41编制计算机程序解决问题—体验程序的作用.docxVIP

4．1 编制计算机程序解决问题（第一课时） —体验程序的作用及其编制环 境 一、基本说明教学内容 教学内容所属模块：信息技术基础（必修） 年级： 高一 所用教材出版单位：广东教育出版社 所属的章节： 第四章第一节 学时数： 45 分钟 二、教学设计 1、教学目标： 理解计算机程序的概念，体验程序的作用，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想。 认识高级语言（VB）编程环境，能运行简单的程序，揭开程序设计的神秘感和畏难心理,培养学生进一步学习程序设计的兴趣和发现问题、解决问题的能力。 体验简单的计算机程序编制实例，感悟计算机程序设计的思想，增加学生的学习成就 感和形成严谨客观的解决问题作风。 2、内容分析： (1)地位与作用 ①、和通用工具一样，编程也是信息处理的基本方法，所以本章内容与第三章内容紧密相联，共同构成信息加工、表达与交流的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨， 属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是：使学生了解程序的执行过程，并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时，本课主要通过体验计算机程序的作用及其编制环境，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想，并逐步了解计算机程序的工作过程，激发学生对程序设计的兴趣。 ②、本节是对用计算机程序解决问题的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。 重点分析 体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣。 专心 爱心 用心 1 难点分析 程序的编制环境，VB 的初步使用 3、学情分析： 高一新生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同。这节课之前学生已学完了前三章，已具备一定的计算机使用经验。但学生对程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。 本节是程序设计入门的第一课，是选修模块《算法与程序设计》概述和引子，同时编程又相当枯燥，因此创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性尤其重要。学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，但让他们在体验中理解信息的编程加工，并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验是完全能够达到的。 4、设计思路： 教学方法设计 本课设计旨在消除程序的神秘感、让学生体验程序的“平易近人”，体验程序的编制环境， 为选修《算法与程序设计》打基础。为此，选择了学生感兴趣的游戏以及个人日记加密、解密等与学生息息相关的事例为引子，激起学生兴趣，同时结合教材，引导学生自主学习、在互相的交流讨论中，探究完成初次对 VB 环境的一次试旅。 关于教-学流程和教学活动的设计思路 教—学流程：程序体验—引入问题 程序分析—认识问题 程序编写—解决问题 交流与评价—提高能力 设计思路： 首先以“汉诺塔”游戏进行分组比赛（同学之间比），再与电脑比，让学生体验到程序的作用；其后给学生一段加密的文字（“如果你的日记写成这样，就不用担心被人‘偷窥’了”），同时给出解密程序源代码的文本文件，请同学们结合教材、自主探究 VB 环境，编制出VB 解密程序后再运行去看加密文件（文件内容清晰展现）；解释程序基本思路，请同学们对解密程序“改装”成加密程序，并写给老师一段话加密后上交（同学们担心老师看不懂，老师当堂演示用“穷举法”编译的解密程序阅读学生作业，从而更激发学生的兴趣）。 专心 爱心 用心 2 三、 教学过程描述 教学阶 对学生学习过程的 段及所 教师活动 学生活动 观察和考查及设计 用时间 意图 导入 引入汉诺塔游戏，介绍游戏规 一组同学移动 以玩游戏竞赛的方 （游 则。 三个盘子的； 式激发学生兴趣 戏） 将全班分成两个组，玩游戏竞 另一组同学移动四 记下时间与步骤以 4’ 赛。 个盘子的。 利于接下来的人与 记下时间与步骤 电脑的比较 基本部 让电脑玩游戏（3 个、4 个、5 分（一） 个……），进行比较（时间与 体验程序的作用 通过比较学生对程 6’ 步骤），让学生体验程序的作 用 谈谈感受到的程序的作用 序的作用深有感 触，基本能总结出 程序的作用 引导学生谈体会（程序的作 用） 基本部 结合生活实例（日记、信件等 观察、思考 分（二） 个人隐私），引入文件保密问 与生活实际相结 题。 合，激发学生兴趣， 5’ 演示：用解密程序（exe 文件） 通过简单剖析基本 读取加密了的文本文件 了解“解密程序” (mm1.txt) 解决问题的基本思 剖析解密程序：关键语句 理解程序执行过 路 c$ = Chr(Asc(b$) + 10)，同 程时介绍机内码、机器语言、高