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班主任处理心理高危学生操作流程 班主任在班级管理中发现心理高危学生，需第一时间联系心理辅导室，反馈学生的心理状况，并由心理教师进行专业评估。 心理辅导室评估以后，确定其未心理高危学生，班主任则需第一时间电联父母双方到校，并与心理教师、年级组长、相关科室负责人、学校心理危机领导小组组长或分管副校长一起进行多方会谈，商讨进一步的干预方案。 心理高危学生需要办理请假或者休学手续以配合长期心理治疗，班主任应协助家长到相关科室尽快办理。在办理停宿过程中，需与班主任沟通，强调该生要返校时，必须有心理教师的评估才能准其返校。 班主任需将该生情况在心理辅导室备案，并及时反馈到年级组及分管领导处，定期与家长保持联系，了解学生在外就诊情况，并将了解到的情况反馈到心理辅导室。 学生康复后，要求复学，需要递交申请书和医生出具的康复证明，再经过心理辅导室的专业评估才能予以批准。学生在校期间需定期在心理辅导室随诊；班主任在日常管理中需要密切关注学生的心理动态，观察其回复情况，若有复发征兆及时反馈到心理辅导室。 注意事项 （一）班主任在处理心理高危学生时应严格遵守保密原则，注意态度和方式。密切关注学生的心理动态，及时反馈信息，并做好档案记录。 （二）当需要家长来校会谈时，最好要求父母双方同时来校面谈。实时反馈学生的在校情况，最大力度发挥家校合力。若学生本人或者家长坚持让其在校继续学习，学生本人签订不自我伤害契约书，父母双方需签署安全责任承诺书，并对学生在校实行全程监护或者安排合适的学生时刻予以关注。 （三）班主任做好与其他学科教师的沟通工作，鼓励其多运动或积极参与集体活动。 心理辅导室 日期：2023年 9月