[高一语文]《师说》ppt课件.pptxVIP

;;;;;;;;写作 背景;到了韩愈所处的中唐时代，这种风气仍然存在，上层 “士大夫之族”自己不从师学习，也反对像韩愈那样乐为人师的人，还对别人的从师学习“群聚而笑之”。韩愈当 时任国子监四门博士，就是在全国性的学府中担任一门课的教授。他对上层“士大夫之族”的恶劣风气深恶痛绝。 《师说》就是韩愈借为文送李蟠来批判当时“耻学于师” 的不良风气，并大力宣传从师学习的必要性和正确途径的。;;《捕蛇者说》、《马说》、《爱莲说》等都属于“说”这种文体。 “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“议”相比，随便些。;“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。 “师说”意思是：解说关于“ 从师”的道理。;;;求学的人。非“教授、学 者”之“学者”(在学术上有一定成就的人)。;;;介词，相当于“于”， 此处翻译为 “在”。;A、老师。名词。 B、以......为师。意动用法。 C、学习。名词活用为动词。 D、效法。动词。;也，与“亦”相同。 不翻译，句中语气词，表停顿。 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。;A、老师。名词。 B、以......为师。意动用法。 C、学习。名词活用为动词。 D、效法。动词。;“无论”，连词。;第二段;助词。 取消句子的独立性;意动用法： 以‥‥‥为耻辱， 觉得‥‥‥是可耻的。;“大概”。 语比气副较词：，表示推测语气。;代词，“有的”。;“竟然”，副词。;第三段;“固定的”。形容词。;意动用法。 “以...为师”。;;状语后置。 “比弟子贤能”。;李氏子蟠，年十七，好古 文,六艺经传皆通习之，不拘于 时，学于余。余嘉其能行古道，;;状语后置。 “向我学习。 ”;;以：连词，“来”，表目的;;四、分析思路，理解背诵;;练习;44;;;非蛇鳝之穴无可寄托者;;;;从而： 古今异义词， （古），“两个词，即动词从（跟 从）与连词而（表承接）” （今），“连词，表目的或结果”;圣，愚： 形容词活用作名词， “圣人”，“愚人”;众人： 古今异义词， “一般人”（古），“大 家” （今）;;小，大： 形容词活用作名词， “小的方面”，“大的方面”;“之人”“之族”：这些人，这类人 徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。;下： 方位名词活用作动词， “低于”;;攻：学习，研究。如：攻读，攻习 “攻城不怕坚，攻书莫 畏难。”;;61;;士大夫之族句读之不知