教师“双减”背景下小学数学作业设计研究八篇合集 .pdfVIP

教师“双减”背景下小学数学作业设计研究 作业是学科教学过程的一个重要环节，作业的设计、布置是一个 专业性很强的教学任务，应该讲求科学性、合理性。那么如何优化小 学数学的作业设计，让学生学到知识的同时并享受作业带来的成功与 快乐呢？下面结合实际教学谈谈在作业设计中的一些问题和具体策 略。 一、小学数学作业设计存在的问题 现在小学生普遍存在作业 多的问题，就小学数学作业来讲，分 析原因有很多，包括以下几个方面： （一） 作业功能单一 当前，小学数学作业的功能比 单一，几乎都是在复习巩固课堂 上所学的数学知识，而很少有扩大学生视野、增强学习能力、激发学 生学习兴趣等方面的功能。而且小学生完成数学作业的目的主要表现 为三个方面：应付老师检查、为考试做准备、提高数学能力。由此可 见，数学作业的真正功能并没有得到充分体现，只变成了一种机械化 的学习工具。 （二） 作业内容和形式枯燥 根据相关的一项调查显示，小学生做数学作业是一项单纯的“力 气活，只需要用手练习即可，超过70% 的小学生认为数学作业的主 要形式就是做练习。而且，数学作业的布置整齐划一，缺乏层次性和 差异性。小学数