《教育科学研究方法》课件——观察法.pptVIP

观察法 一、含义 二、特点 三、类型 四、设计与实施 五、主要观察策略 六、观察法的评价 一、观察法的含义 观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如人的心理活动和行为表现）并收集研究资料的一种方法。 要素：观察的手段；观察的对象；观察对象的状态 二、观察法的特点 1.目的性 2.计划性 3.选择性 4.自然性 5.客观性 三、观察法的类型 1、自然观察法和实验观察法 划分依据：观察数据是在自然条件下取得还是在人为干预和控制 条件下取得。狭义的观察法是指自然观察法。 自然观察法：能搜集到观察对象在日常生活中真实、典型和一般 的行为表现。 （1）研究者处于被动状态； （2）难以揭示观察对象在特定条件下的行为表现。 实验观察法： （1）研究者处于主动地位； （2）可重复进行； （3）能深入考察观察对象各方面的心理特征； （4）所观察到的行为并不一定能推广到自然情景中。 2、直接观察法和间接观察法 划分依据：观察时是否借助仪器。 3、参与观察与非参与观察 划分依据：观察者是否直接参与到被观察者所从事 的活动中。 参与观察：观察者直接参与到被观察者的实际环境 中，并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。 非参与观察：观察者不参加被观察者的任何活动， 从外部作为旁观者进行观察。 4、结构观察和无结构观察 划分依据：观察是否有统一设计的、有一定结构的观 察项目和要求。 结构观察：观察者事先设计好观察的内容和项目，制 定观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观 察记录。 无结构观察：观察者只有一个总的观察目的和要求， 或一个大致的观察内容和范围，但是没有详细的观察 项目和内容，亦无具体的观察记录表格。 5、叙述观察、取样观察和评价观察 划分依据：观察内容是否连续完整以及观察记录的方式。 叙述观察：详细观察和记录观察对象连续、完整的心理活动和行为 表现。日记描述法、轶事记录法、连续记录法 取样观察：研究者根据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动 和行为表现进行观察或者在特定的时间内进行观察记录来搜集研究 资料。事件取样观察、时间取样观察 评价观察：按照事先制定好的评价量表对被观察对象的心理活动和 行为表现进行观察并作出判断。 四、观察法的设计与实施 （一）观察法的设计 1、明确观察的目的 2、确定观察内容 3、选择观察策略 4、制定观察记录表 5、训练观察人员  （二）观察法的实施 1、观察中常见的反应偏向 晕轮效应：以对客体的一般印象而形成的恒定的评价倾向。 宽大效应：在观察评价中出现的过宽或过严的倾向，前者 称为正宽大效应，后者称为负宽大效应。 趋中效应：在观察评价中为了避免作出极端性判断，而倾 向于作出折中评价的倾向，尤其在观察者对观察对象不熟 悉的情况下容易出现。  2、如何克服观察中的反应偏向 让观察者尽可能地熟悉观察内容和观察对象。 让观察者意识到观察中存在的反应偏向。 让两个观察者同时对同一观察对象进行记录和评价，计 算评分者信度。 采用摄像等设备，对观察对象的活动进行记录，以便事 后进行评定。 五、主要观察策略 1、时间取样观察策略 界定问题——编制记录表——记录资料——分析资 料——呈现结果 界定问题： （1）观察什么？观察谁？ （2）观察行为或时间的操作定义是什么？ （3）观察的数量？ （4）观察多少次？每次的时间间隔有多长？ 表1 记一次20分钟的语文字词抄写作业 时间 百分比 开始-5分钟 全班学生踏实认真书写，没有任何声音动作 100 5分钟后 3人开始看别人的作业，并提出别人的书写毛病 7.8 6-10分钟 7人开始有动作，或开始发愣，有的玩铅笔、橡皮等学习用具 18.4 10分钟后 20人开始有动作、发愣，有的开始发出声音 52.03 13分钟时 6人完成作业 15.79 20分钟后 14人完成作业（24人未完成作业） 36.84 又延续5分钟后 又有30人完成作业（4人未完成） 52.65 2、事件取样观察策略 使用准测： （1）确定要观察的事件和或行为并下操作性定义。 （2）确定观察的时间和地点。 （3）确定所要记录的信息。 （4）设计观察记录表和代码系统，并尽量使之简便易行。 特点（与时间取样观察策略相比）： （1）时间取样观察考察的单位是时间区间，而事件取样法考察的单位是事件或行为本身。 （2）事件取样观察策略不受事件或行为的发生的频率的限制。 （3）事件取样策略和时间取样观察策略所获得的结果是不同的，时间取样观察研究的是事件或行为是否存在，而事件取样观察研究的是事件或行为的特征。 （