部编版语文四年级上册习作《我和______过一天》精美课件.pptx

我和_____过一天;; 同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？;你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ ; 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？;;你会选择和谁过一天？;看龙宫;1.确定喜欢的人物。;2.展开合理想象。;3.写清事情的来龙去脉。;4.合理运用拟人的修辞手法。;;如何发挥想象，使故事更加神奇呢？;讨论交流;我和孙悟空过一天;看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。 我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了100米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。” ;我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。 比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。 大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”; 不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——” ;点评: 本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。 ;;1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。 5.誊写作文。;学好语文，快乐成长;我和 过一天; 本单元，我们认识了很多神话人物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个人物？;; 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？;;写出感受;1.确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。 2.细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。 3.展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。;舍己为人 的盘古;;思维导图;; 我想和女娲过一天。这一天，我们会去寻找五彩石，并用神火熔炼五彩石，我们一起去补天。;怎样大胆想象，理清故事的前因后果？; 铺排:大胆想象，写出巨大变化。;;1.通过具体事例刻画人物形象;事例：盘古高大伟岸、舍己为人;2.通过细致描写刻画人物形象;片段一;原文;原文;原文; 点题，说明自己喜欢的人物是孙悟空。;对我说：“嗨！聪聪，你不是最崇拜我了吗？咱俩交个朋友吧。”我连忙直起身来，迫不及待地说：“好啊！好啊！” 正巧，我刚学过了《九寨沟》一课，被九寨沟迷人的景色吸引住了，我便对孙悟空说：“我们去九寨沟看一看吧，看看那里到底是不是像书上; 一系列熟悉的动作，符合孙悟空的性格。; 结尾画龙点晴，揭示真相，原来是一场梦。; 小作者写了自己和孙悟空游玩的一天，字里行间流露出对孙悟空的喜爱与敬佩。结尾揭示真相，是点睛之笔，使文章生动、具体，结构完整而充满趣味。;拟题思路;提纲一：事情叙述有条理;提纲二：环境描写逼真;我的提纲;描写说话的词语;描写神态的词语;不可思议 想入非非 前思后想 冥思苦想 绞尽脑汁 异想天开 奇思妙想 黄粱美梦 匪夷所思 不切实际 漫无边际 浮想联翩;她有点儿难为情，摆摆手说：“奶奶……不让我要别人的东西，可你……你不冷吗？”她美丽的大眼睛里闪着纯洁的光芒。; 如果能和神话中的人物过一天，我想和会七十二变的孙悟空过一天。 （节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一起去帮助