小学语文三年级：电脑棋手教案设计教案.docxVIP

教学 教学 通过学习课文能对电脑产生兴趣体会使用电脑的乐趣。要求 学会本课的生字、新词了解电脑棋手是怎样下棋的。 掌握默读课文的方法提高阅读效率。 重点 学会本课的生字了解电脑棋手是怎样下棋的。难点 掌握默读课文的方法提高阅读效率。 教学 两课时课时 电 脑 棋 手 不久以前我参观了一家青少年科技jì 活动中心。①你认为这个开头有什么特点 平常我很喜欢下中国象棋所以当那儿的孩子们邀 yāo 请我和一位特殊?的棋手——电脑对局 jú 时我很高兴地答应了。 句导读这句话交代了电脑棋手的出场点明了题目。 ②这句话写出了“我”怎样的心情 句中的破折号有什么作用 第一部分 第 自然段 写“我”去参观青少年科技活动中心时应邀与一位特殊的棋手 ——电脑对局。 与电脑下棋别有一番情趣。 ③这句话与后文有什么关系 开局前得先通过操作键 jiàn 盘与电脑进行一段对话 ④冒号有什么作用 “您想请我下棋吗 ” 电脑棋手彬bīn 彬有礼地问道。⑤“彬彬有礼”体现在哪里 “是的。”我赶紧回答。 “您准备与哪一个级别的棋手下棋 ”电脑又问。 “二段。”在棋艺yì 上我有自知之明? 对于高段位的棋手我是望尘莫m? 及的。⑥ 从这句话可以看出与电脑下棋有什么好处 “您选择zé 先行还是后行 ”电脑又客气地问。 1 ? 知识点详解2 ①交代了时间、地点突出了“科技”二字表现了主 知识点详解 3 ?特殊不同寻常不同一般。 ②写出了“我”被邀请与电脑对局时的兴奋心情。破折号表示解释说明。 4 ③这句话总领全文引发读者思考。 5 ④引起下文。 6 ⑤体现在电脑棋手与“我”下棋前说了“您”“请”二字上。 ?自知之明指正确地认识到自己的优缺点的能力。 7 ⑥可以自由选择跟自己水平差不多的棋手。 ?谦让谦虚地推让或退让。 “让我先行吧。”我毫不谦qiān 让?地按下键。 段导读通过三次对话说明了电脑棋手挺有意思然 段导读通过三次对话说明了电脑棋手挺有意思然后交代了作者的操作过程。 第二部分 第 自然段 交代了“我”在下棋之前与“电脑棋手”的三次对话体现了与电脑下棋的乐趣。 我先小心 我先小心翼yì 翼地与电脑棋手走了几步它敏捷mǐn jié 地应yìng 对着。 心翼翼”与“敏捷”分别说明了什么 有时我违反了下棋规则它还会“嘟dū ——”地发出警告提醒我予yǔ 以纠jiū 正。句导读交代电脑棋手对违规走棋的识别能力和反应果然是“别有一番情趣”。 段导读这段话写出了“我”刚开始和电脑棋手下棋时还不太熟练有时甚至违规体现了 “我”与电脑棋手下棋的乐趣。 电脑棋手显然棋高一着zhāo 我照着zh 常规棋谱 pǔ 走没有多少回合便败下阵 来。⑧“我”失败的原因是什么 这时屏幕上会出现“请重ch?ng 新开始”的字样也就 是委婉wǎn 地告诉我“您输了。” 段导读这段话写“我”刚开始下棋时按常规下棋总是失败。 下了几局后我发现电脑棋手对付fù 常规棋路很有办法而对一些突破常规的“怪棋” 往往无可奈何。 ⑨这句话在行文中的作用是什么 这是因为人们在编制电脑象棋的程序时 没有输shū 入这样的“先例lì ” 电脑就难以应付?。句导读这句话揭示了电脑棋手不能 应付“怪棋”的根本原因。因此如果你走出些虚xū 虚实实、真真 应付“怪棋”的根本原因。 会犹豫不决洋相百出。 这句话说明了什么 当电脑棋手山穷水尽认为败局无法挽wǎn 8 ⑦重点句解析“小心翼翼”说明了“我”与电脑下棋时的谨慎态度“敏捷”则说明电脑的反应迅速。 9 ⑧是按常规棋谱走。 ⑨体现了“我”一边下棋一边观察思考为下文的反败为胜埋下伏笔。 10 ?应付采取办法或措施对付人或事 。 11 这句话用了拟人的手法说明电脑也有笨的一面。“犹豫不决”“洋相百出”显示了作者语言丰富、风趣的特点。 回的时候,屏幕上便会出现一排(pái)醒目的文字: 您赢(yíng)了! 你看,电脑棋手还真有些绅 [(shēn)士风度呢! 最后的结果是怎样的?] [ 第三 第三部分(第 自然段):主要写了 我 是如何反败为胜的。 学会本课的生字并能正确书写。积累词语。 初读课文,了解内容。 生字卡片。 — 揭示课文题目 同学们一定很喜欢玩儿电脑,你们和电脑下过棋吗?今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧! 二 初读课文,学习生字 自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。学习生字。 ( )自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。 ( )小组内交流记忆字形的方法。 ( )出示生字卡片,集体认读。 ( )理解词语的意思。 望尘莫及:只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。比喻远远落后。规则:大家共同遵守的具体规定。 风度:具有个人特色的举止、姿态。选择:挑选。 ( )指导学生书