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返回 347 真题 北京大学 2011 年心理学专硕 347 考研真题 一、 判断题 1 分*40 二、选择题（单）2 分*70 三、论述 20 分*3 1. 儿童异常行为的治疗后极少改变，18 个月后明显改善，原因。 2.列举几种信度和效度，并说关系。（估计 312 不会考的这么暴 风骤雨吧） 3.三种主要的决策偏差，什么区别，举例说明。 四、研究设计 30 分*2 1.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响， 做研究设计验证此假设。 2.设计实验检验领导权变理论和领导 魅力理论那个更有效。 以下是选择和判断题里设计的部分知识 点： 社会群体盲见 社会渗透理论 Herbent Simon 决策模型 管理团队需要避免的归因偏差 通过金钱来源、保存方法和使用方 法区分金钱反映了什么效应。 霍夫斯塔德文化四维度 康拉德劳伦子揭示了。。。若干选项 情绪面部表情编码方法的提出者 人格五模型证据来自 临床心理学的延迟效应 理性行为理论中的主观规范 脚在门槛技巧 囚犯两难中双方合作最好结果的基础 认 知 失调经典研究 上级对下级绩效考核应避免什么效应 管理一个团队应避免什么偏差 社会比较后会出现。。若干选项 认知偏差效 应 自闭症最有效的疗法 思维障碍核心症状 边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好 麦独孤用什么解释人类行为 抑郁症治疗方法 单独确诊精神分裂的核心症状。 认知失调经典实验研究 20 美元和 1 美元问题 超言语线索。 返回 347 真题 北京大学 2012 年心理学专硕 347 考研真题 一、简答（每题 20 分） 1、什么是知觉的恒常性？举例说明恒常性 在知觉过程中的意义 2、言语发展阶段及特点 3、社会交换理论 简述 4、说明言语先天性的证据 5、人格类型说和维度说的异同6、图式的含义及类别 7、人格特质论的起源及新近展 8、基本归因偏差及在生活中的意义 二、论述（每题 25 分） 1、论述几种情绪的重要理论及其在现实生活中的意义 2、举例说明基因和环境对人的心理功能的共同影响 三、研究设计（每题 30 分） 1、设计一项研究验证时代变迁对儿童社会化的影响 2、设计一个研究方案，考察员工每天的通勤状况对工作结果的影响。并说明主要的理论依据。 3、题目中是一个对拖延行为进行行为干预的效果的实验设计，进行评价并重新设计 返回 347 真题 北京师范大学 未知年份心理学专硕 347 考研真题 一、概念题 1 、感觉剥夺 2 、离差智商 3 、视崖实验 4 、去中心化 5 、最近发展区 6、皮格马利翁效应 二、简答题 1、试说明注意的概念及功能。 2、什么是问题解决中的算法式（ algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。 3、什么是马赫带（mach band），如何解释。 4、用实验说明脑功能的一侧优势。 5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？ 6、简述加德纳（H.Gardner） 的多元智力理论及其对教育的启示。 返回 347 真题 华东师范大学 2011 年心理专硕 347 考研真题 一、选择题（每题 2 分，共 120 分） 二、简答题（每题 15 分， 共 90 分） 1、简述内隐记忆和外显记忆的含义及主要区别。 2、 简述他律道德与自律道德的主要区别。 3、简述青春期的主要 心理特点。 4、简述咨访关系的特点。 5、简述强迫症的概念及诊断要点。 6、简述工作特征理论的假设、内容和模型。 三、论述题（每题 30 分，共 90 分） 1、试述埃里克森的心理社会发展的人格理论。 2、请举例说明如何在心理咨询与治疗中运用共感（empathy）？ 3、2010 年 11 月，在安徽又有一个中学生因为沉溺网络与母亲发生冲突后一暴力杀死了自己的母亲。请对不断出现的青少年因为沉溺网络而发生的偏差行为背后可 能的社会心理原因进行阐释。 返回 347 真题 华东师范大学 2012 年心理学专硕 347 考研真题 一 单选 80 题 每题 2 分 普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概 10 分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。 二 简答/辨析 6 题 每题 10 分 1 简述深度知觉的线索。 2 方差分析和 t 检验中的齐性检验有什么 不同？ 3 简述毕生发展观。 4 富士康 13 跳事件对我国的临床 心理有什么启示？ 5 1 岁左右的儿童开始以我为第一人称，表 明已经具有自我意识，请辨析。（大意） 6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。（大意） 三 论述 4 题 每