教学设计的基本方法及步骤.pdfVIP

. . 教学设计的根本方法与步骤 市教育局教研室 吴必尊 一、教学设计的根本概念 教学设计是指为了到达预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过 程的根本规律，对教学活动进展系统规划的过程。 〔一〕设计过程具体包括： 1 ． 分析学习需求； 2 ． 确定教学目标； 3 ． 设计解决方法； 4 ．就解决方法进展实施、反应、调整方案，再行实施直至到达预期教学目标。 〔二〕设计要素具体包含： 教学对象、教学容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等根本要素。 〔三〕教学设计的理论根底是： 现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。 〔四〕教学设计与写教案的关系： 是继承与开展的关系。 〔五〕提倡教学设计的主要目的： 1 ． 提高课堂的教学效率和教学效果； 2 ． 提高教师的专业素质和教学技能； 3 ． 促进教学研究和教学改革的深化。 二、教学设计的根本理念 一个好的教学设计方案必须表达现代教学观； . . word.zl. . . 教学观通常是指教育工作者对一些重大的教育现象、问题或事件的比拟稳定 的看法，它集中反映了教育工作者的教育价值取向。 当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，故此，转变教学观念已成 为每一个教育工作者必须面临的首要问题。 当前必须树立的教学观念有： 1 ．素质教育观 ①面向全体、全面开展：从三个方面七项根本素质构建素质教育培养目标。 三个方面是：身体、心理、文化科学； 七项根本素质是：身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、 劳动素质交往素质； 七项根本素质分为四个层次： 第一层次：身体素质； 第二层次：心理素质； 第三层次：道德素质、文化素质、审美素质； 第四层次：劳动素质、交往素质。 ②成认差异、因材施教、开展个性： 每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是绝对的。 要求通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的根底上得到提高 和开展。同时，潜能得到发挥，个性得到开展； ③重点培养学生的创新精神和实践能力。 在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活泼、平等和谐、积极参与 和探索的教学气氛以及教学情景； . . word.zl. . . ④培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。 学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好根底； 学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和安康 生活的能力，为适应现代社会生活打好根底； 学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有 礼的现代公民； 学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。 2．系统方法观 所谓系统方法就是按照事物本身的系统性，把研究对象放在系统形式中加以