20152016年七年级数学上册第一章有理数提高题.docxVIP

一．数形结合谈数轴 一、详解知识点 数学是研究数和形的学科，在数学里数和形是有密切联系的。我们常用代数的方法来处理几何问题；反过来，也借助于几何图形来处理代数问题，寻找解题思路，这种数与形之间的相互作用叫数形结合，是一种重要的数学思想。 运用数形结合思想解题的关键是建立数与形之间的联系，现阶段数轴是数形结合的有力工具，主要体现在以下几个方面： 1、利用数轴能形象地表示有理数； 2、利用数轴能直观地解释相反数； 3、利用数轴比较有理数的大小； 4、利用数轴解决与绝对值相关的问题。二、知识点反馈 1、利用数轴能形象地表示有理数； 例 1：已知有理数 a 在数轴上原点的右方，有理数b 在原点的左方，那么（ ） A． ab ? b B． ab ? b C． a ? b ? 0 D． a ? b ? 0 拓广训练： 1、如图a, b 为数轴上的两点表示的有理数，在a ? b,b ? 2a, a ? b , b ? a 中，负数的个数 有（ ） A．1 B．2 C．3 D．4  a O b 2、把满足2 ? a ? 5 中的整数a 表示在数轴上，并用不等号连接。 2、利用数轴能直观地解释相反数； 例 2：如果数轴上点A 到原点的距离为 3，点B 到原点的距离为 5，那么A、B 两点的距离为 。 拓广训练： 1、在数轴上表示数a 的点到原点的距离为 3，则a ? 3 ???. 2、已知数轴上有A、B 两点，A、B 之间的距离为 1，点A 与原点O 的距离为 3，那么所有满足条件的点B 与原点O 的距离之和等于 。 3、利用数轴比较有理数的大小； 例 3 ： 已 知 a ? 0, b ? 0 且 a ? b ? 0 ， 那 么 有 理 数 a,b,?a, b 的 大 小 关 系 是 。（用“ ? ”号连接） 拓广训练： 若 m ? 0, n ? 0 且 m ? n ，比较? m,?n, m ? n, m ? n, n ? m 的大小，并用“ ? ”号连接。 例 4：已知a ? 5 ，比较a 与 4 的大小 拓广训练： 已知a ? ?3 ，试讨论a 与 3 的大小 。 4、利用数轴解决与绝对值相关的问题。 例 5： 有理数 a, b, c 在数轴上的位置如图所示，式子 a ? b ? a ? b ? b ? c 化简结果为 （ ） -1 a O 1 b c A． 2a ? 3b ? c B． 3b ? c C． b ? c D． c ? b 拓广训练： 1、有理数 a, b, c 在数轴上的位置如图所示，则化 简 a ? b ? b ?1 ? a ? c ? 1 ? c的结果为 。 b a O c 1 2、已知有理数 a, b, c 在数轴上的对应的位置如下图：则 c ?1 ? a ? c ? a ? b 化简后的结 果是（ ）  -1 c O a b A． b ?1 B． 2a ? b ? 1 C．1 ? 2a ? b ? 2c D．1 ? 2c ? b 三、培优训练 1、已知是有理数，且?x ? 1?2 ? ?2 y ? 1?2 ? 0 ，那以 x ? y 的值是（ ） 1 3 1 3 3 A． B． C． 或? D． ? 1或 2 2 2 2 2 5B2AC2、如图，数轴上一动点A 向左移动 2 个单位长度到达点 B ，再向右移动5 个单位长度到达点C ．若点C 表示的数为 1，则点 5 B 2 A C Ａ． 7 Ｂ． 3 Ｃ． ?3 Ｄ． ?2 0 1 3、如图，数轴上标出若干个点，每相邻两点相距1 个单位，点A、B、C、D 对应的数分别是整数 a, b, c, d 且d ? 2a ? 10 ，那么数轴的原点应是（ ） A B C D A．A 点 B．B 点 C．C 点 D．D 点 4、数a, b, c, d 所对应的点 A，B，C ，D 在数轴上的位置如图所示，那么a ? c 与b ? d 的 大小关系是（ ） A D 0 C B A． a ? c ? b ? d B． a ? c ? b ? d C． a ? c ? b ? d D．不确定的 5、设 y ? x ?1 ? x ?1 ，则下面四个结论中正确的是（ ） A． y 没有最小值 B．只一个 x 使 y 取最小值 C．有限个 x （不止一个）使 y 取最小值 D．有无穷多个 x 使 y 取最小值 6、在数轴上，点A，B 分别表示? 1 和 1 ，则线段AB 的中点所表示的数是 。 3 5 7、已知 a, b, c, d 为有理数，在数轴上的位置如图所示 ：且 6a ? 6 b ? 3 c ? 4d ? 6, 求 3a ? 2d ? 3b ? 2a ? 2b ? c 的值。 d b O a c 8、（南京市中考题）(1)阅读下面材料： 点 A