人教PEP五年级上册Unit 2 My week 第3课时 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 2 My week 第3课时 PB Let’s talk P17 【第3课时（PB Let’s talk）语篇研读】 1．What：该语篇是一个对话，情境是一个公园，呈现的是Zhang Peng与Sarah在交流有关公园里的活动信息。 2．Why：该语篇旨在引导学生问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 3．How：该对话涉及了四个新词汇：park, often, read books, play football；呈现了“问答某日的活动信息”的功能句型“-- Do you often …? -- Yes, I do. / No, I don’t.”；该对话情节贴近学生学习与生活，易于学生交流，具有现实意义。 课时主题 Sarah Zhang Peng 课时的教学目标、教学重点和难点 【教学目标】 通过本课时学习，学生能够： 1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah在公园里的活动信息，了解问答某日活动信息的方法。（学习理解） 2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践） 3．通过分角色表演对话，巩固课文内容，提高表演能力与表现能力。（应用实践） 4．运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。（迁移创新） 【核心词汇】 park, often, read books, play football 【核心句型】 -- Do you often …? -- Yes, I do. / No, I don’t. 【教学重点】 1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah在公园里的活动信息，了解问答某日活动信息的方法。 2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 3．通过分角色表演对话，巩固课文内容，提高表演能力与表现能力。 4．运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 【教学难点】 1．运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah在公园里的活动信息，了解问答某日活动信息的方法。 1．Look and chant 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，要求学生看课件，一边拍手，一边唱歌谣。 2．Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，根据实际情况进行交流。 3．Listen and tick 教师播放课件，呈现任务要求、课本P17 Let’s try的听力题目、音频和图片，点击播放音频，要求学生打开课本P17，听音频，勾选正确的图片。 4．Look and answer 教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Let’s talk的图片，要求学生看图片，回答问题。 5．Watch and fill 教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容补充对话。 6．Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 设计意图：首先，借助歌谣进行热身，复习部分与本课相关的词汇；然后，通过交流活动，学习新词汇并完成听力任务，最后通过观看视频，提取关键信息，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。 应用实践： 1．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 2．通过分角色表演对话，巩固课文内容，提高表演能力与表现能力。 7．Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。 8．Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课本P17 Let’s talk的课文内容和图片，要求学生两人一组，合作表演课文内容。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。 设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；合作表演课文内容，有助于提高个人的表演能力以及小组的合作能力。 迁移创新： 运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 9．L