“双减”下美术如何培养学生的艺术想象力 论文.docxVIP

“双减”下美术如何培养学生的艺术想象力 摘要:现阶段美术教育的现象告诉我们，学生的想象力严重缺乏。美术课的类型应该是丰富多样的，教学过程是充满情趣的，表现活动是自由而随意的。然而由于一系列原因导致美术课变得失去了很多乐趣。本文将以此为切入点，结合自身的教学经验，探究学生艺术想象力的重要性以及激发学生想象力的方法，旨在通过本文对此现状有所改变，真正让学生在艺术想象力的驱动下，享受美术学科带来的乐趣，真正促进学生综合能力的提升。 关键词:双减，美术学科，艺术想象力 引言：随着“双减”政策的落实，学生的课业负担有所减轻。[1]如何发挥美术学科的审美教育功能呢?那必然需要培养学生的艺术想象力。 但是，农村的孩子大多是留守儿童，没有父母的长期陪伴，所生活的圈子无非就是学校和家里，他们缺乏交流与合作。因而他们见识的少，所以对美术不够重视，更不知道美术课上应该做什么。 即使要求学生在课堂上进行相关的艺术创作，也基本上都是临摹书中的作品，缺乏自己真正的想法。长此以往美术课就变成了简单的画画课，就说不上培养学生的艺术想象力了。因此在美术教学中，老师要格外注意，一定要创造环境激发学生的想象力，这样不仅会增强课堂的趣味性，也会提高美术课堂的效率，更会以此来促进学生的全面发展。[2] 一、学生为何缺乏艺术想象力 1.最主要的原因就是学生的艺术想象力未被激发出来。当外界环境不具备时，学生的想象力会始终处于“