双减背景下，农村小学英语分层作业设计研究 论文 .pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 双减背景下，农村小学英语分层作业设计研究 摘要：双减教育背景下，如何创新教学思维、帮助学生实现真正的减负学习，成 为教育界所关注的话题。为了积极响应双减政策，有效提高农村小学英语教学质量，教 师应当努力摸索、创新思维。分层作业设计在英语教学中十分重要，制定英语教学目标 时，教师要结合学生的学习情况 行分层作业设计。积极转变分层作业管理意识， 一 步制定合适的设计方案，提高学生的课堂学习积极性。因此，本文结合双减背景，对英 语分层作业设计 行了研究。 关键词：双减背景；农村小学；英语教学；分层作业设计 引 言：将分层设计理念融合到农村小学作业设计管理体系中，能够高效激发学生 对英语研究的兴趣，实现与实践活动的有效联结，提升班级英语教学质量。当前的双减 政策要求教师减轻学生的作业任务量，本文结合文献研究及调查，以分层英语作业设计 为主，讨论了其中具有的教学意义，并论述了几点教学策略以供参考。通过课题设计研 究发现，学生在学习、生活、性格等方面都具有差异，因此立足于双减背景，设计.同层 次的作业体系具有重要意义。 一、农村小学开展英语分层作业设计的重要性 1. 创新升级英语教学方法 英语作业分层设计响应双减教育政策要求，能够在原有基础上 一步推动农村小学 生英语教学新发展。分层设计理念的应用有效构建小学英语作业管理创新体系，对学生 更具吸引力。因此在教育改革的发展过程中，分层作业设计成为很多教师的首选方式， 能够更加贴近学生的学习水平，从而让学生完成特定作业的过程中提高对英语知识的认 知，有效解决当前农村小学生英语教学中存在的短板⑴。因此，教师在教学过程中需要 更加的细心和专注，选择创新的设计方式，实现以学生为中心。 2. 帮助学生降低英语学习压力 双减教育背景下，小学英语教师 行分层作业设计，有利于学生在不同类型的实践 活动中探索英语学习， 而提升学习意识。教师应当对传统的英语作业设计方式 行升 级和创新，以更具有层次结构的表达方式展开优化，这样一来，能够在根本上实现英语 分层次教学，帮助学生合理利用课下作业发散英语思维，从而减少对英语知识的恐惧心 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 理。 3培. 养学生英语综合素养 教师根据学生的学习情况、英语学习能力和语言表达能力，开展分层次作业设计， 有利于农村小学生深入学习英语知识，将课堂知识拓展延伸⑵。教师首先结合教材内容 和学生己有的英语知识来明确一个作业主题，然后根据这一主题融入合适的分层设计模 式。这样一来，能够从根本上调动所有学生的好奇心，学生能够在课下继续深入感悟英 语知识的魅力，充分扩展英语学习素养，提高他们的的知识储备和应用能力。 二、双减背景下农村小学生英语分层作业设计中存在问题 1. 教师检测学生学习质量的途径减少 分层作业设计强调教师要准确把握学生的学习状态、差异，确保每个学生都能在适 合的学习方式中提高英语学习能力，满足自身学习需求的同时巩固知识。然而在实际的 英语分层作业设计中，农村英语老师只能根据学生的分数、语言表达来测试学习能力， 学生的学习条件并不相同，因此教师 行作业分层设计时具有不小的难度。通过调查可 以发现，有的小学生因为缺少英语学习兴趣，无法将英语学习与实践活动紧密联系在一 起。在课堂学习过程中，他们的学习效果不佳，无法深刻理解教师讲授的知识内涵。因此, 完成课下作业时也三心二意。而有的小学生英语学习能力虽然不高，但是对英语知识有 着浓厚的学习兴趣，他们的思维跳脱，在完成作业的过程中容易走神。如果单一的通过 作业质量和成绩来对学生 行分类，很容易埋没学生的学习潜能，长此以往，他们无法 构建良好的英语学习习惯，因此限制了英语能力的提升。 2. 容易引发学生学习压力 在英语分层作业布置时，教师主要根据学生的学习情况 行作业，在潜移默化中给 学生带来一些学习压力。部分学生会过度重视作业分层情况，以此来对自己的学习状况 展开评价，这种评价方式是错误且不具有客观代表性的，很容易让学生失去学习英语的 兴趣。学生都是学习的主体，如果学生对这门课程失去了学习兴趣，就会缺少知识的探 究与思维的扩展〔3】 。长此以往，他们的学习