农村中学双减背景下的教育教学质量分析报告 .pdfVIP

农村中学双减背景下的教育教学质量 分析报告 农村中学双减背景下的教育教学质量分析报告 「篇 一」 教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。伴随着课改的不断深 入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。为开创我 校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提 高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做出发点，用经验做推手，在交 流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。下面就针对 我中心20xx——20xx学年度 二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性 化的分析。 一、总体情况： 本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参 考。 从总体情况分析，我中心此次排名位列联校 二，同时也位列 三序列 一的 位置。其中，全联校来看，我中心六语 一、六数 三、五英 二、四综 六；从 三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列 一，四综位列 三。总体情况 良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。 二、具体分析: 1.语文学科：参测率100%,合格率96.88%,其中1人不合格，各个序列的人 数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提 升， 四序列所占的比例减小，总得分提升。 2. 数学学科：参测率100%,合格率87. 5%总体态势较以前有所下滑，尤其是 四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。 3. 综合学科：参测率100%,合格率100%,成绩相对而言不理想，总分98, 距最高分16. 58的差距，前三序列人数分布均匀， 四序列人数所占的比重太大， 自然总分下滑很多。 4. 英语学科：参测率100%,合格率100%,保持了一贯的教风学风，成绩较 好，处于联校上游水平。 三、存在问题及原因分析： （一） 存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因 在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D 序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高，原因就在于 进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同 时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也 说明我校的培优辅差工作做得不到位。 （二） 原因分析： 1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源 缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟 上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。 2. 常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很 多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有精心设计互动解疑。课堂 上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动 的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的功效；巩固训练为练而 练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到 后进生头上。 3. “抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科 四序列的人数分 布情况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。 四、今后打算： 1. 进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意 识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教育。 2. 加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四认真”“五环节”，扎扎 实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。 3. 进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学 生自身的能力，培养自主学习能力和合作能力，充分调动全体学生的主动性和积极 性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。 4. 继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯成自然”，不管是学 校、还是教师，都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习 惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析 题、书写和检查等习惯的培养。