“双减”背景下小学体育家庭作业设计实践研究 .pdfVIP

双减”背景下开究 设计作业的目的是为了帮助学生巩固对知识点的理解，并且能够锻炼学生的自主学习能力。而对 于体育这门课程来说，一般情况下，多数教师对于作业的设计都处于文化类课程的认知，而对于体育 等偏室外的课程作业设计理念并不充分，从而在设计家庭作业时就比较模糊，导致给学生带来了一定 的作业压力，影响了体育作业的设计意义。在“双减” 的背景理念下，明确指出了 缓解学生的学习压 力和作业负担，因此，这就给教师在设计作业时带来了更高的 求。对此，本文有以下几点看法。 一、 什么是“双减” “双减是指在2021年的7月份，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，它的主 内容是：一是减少校内作业量，减轻学 生负担；二是减少校外培训负担。所以，对于“双减”背景下体育作业的设计来说，教师就需严格落实“双 减理念，通过作业内容或类型去缓解学生的学习压力，使学生能够更加积极地进行学习，以提高学 习质量。 二、 为什么 落实“双减 1. 有利于学生学习压力缓解。 小学阶段更多的是培养学生的学习习惯，缓步向前地提高学生综合能力，而不是盲目地以学习成 绩为 目的，因为这只会给学生带来巨大的学习压力，不利于小学生的成长和发展。在“双减的背景理 念下，教师在设计作业时就充分落实了相应的理念，在设计作业时能够进行适当的优化和创新，让学 生感受到学习压力的缓解，从而更加主动地融入学习中，培养学生良好的学习习惯。 2. 有利于学生学习潜力激发。 小学阶段是学生学习能力以及学习潜力激发的关键时期，这一阶段正处于小学生认知世界的过程, 而教学对他们来说，更重 的是激发潜力、开发大脑，从而促进学生未来的学习和发展。在“双减”背 景理念的推广下，学生在学习时的压力会得到缓解，这就会使他们的学习状态得到调整，以更加良好 的状态投入到课堂的学习中，使学生积累到更加丰富的知识，以提升他们的学习潜力。 3. 有利于教师教学理念创新。 教学是一个灵活的过程，根据具体的课堂氛围，用适当的教学理念，才能够做到高效教学。这也 就 求教师在教学时做到积极创新，能够丰富自己的教学理念，以促进课堂的教学。在“双减”理念的 不断推广下，教师 及时转变自己的教学模式，将学生学习压力的缓解作为主 的内容，使学生可以 更加积极主动地融入到课堂中，从而提高教学质量，并促进教师教学理念的创新。 三、影响体育作业设计的因素 1 .学生身体素质的差别。 体育课程是以课外活动为主的学科，无论是家庭作业或者课堂教学，大都需 学生真正地融入到 户外中。这一现象就产生了一系列的问题，因为小学阶段的学生正处于身体素质发展的成长时期，他 们并不具备多强的身体能力，因此，这也就给教师设计作业时带来一定的限制，学生身体素质的不同 就需 教师设计出不同的作业内容，以充分尊重学生之间所存在的差异，从而提高作业设计的意义。 2. 学生学习兴趣的低下。 不论是哪一个学习环节，兴趣永远是学生最大的学习动力，作业比较考验学生的自主学习能力， 当学生拥有足够的学习兴趣时，他们就会非常积极地参与到作业学习中。对于体育这门学科来说，它 的作业内容一般需 学生真正地投身到室外，需 耗费学生的体力和精力，这就给学生带来了一定的 劳累感，从而抑制学生学习兴趣的培养，导致学生无法真正地融入到作业中。 3. 作业内容形式的单一。 很多体育教师在设计作业时仍受到应试教育的影响，以单纯提高学生成绩为 目的去设计作业内容, 忽略了学生综合能力的发展，从而导致作业内容的单一和枯燥，进而导致作业完成质量的不理想。针 对这一问题而言，教师就需 对体育家庭作业的形式进行积极的创新，摆脱固有的作业设计理念，在 “双减的背景下，根据学生的状态和教学的内容设计出新颖的作业形式，以激发学生兴趣。 四、“双减”下如何设计体育家庭作业 1 .落实安全性原则，合理设计体育作业。 小学生的身体素质能力是非常有限的，在户外的学习活动中很容易产生一些安全隐患，从而给学 生带来不好的影响。因此，在“双减”的背景理念下，教师最后根据安全性的原则去设计作业，并适当 减少作业内容，使学生积极主动地投入到作业学习中，促进学生的能力积累。安全性原则的融入， 根据学生不同的身体素质能力去进行研究，合理的设计相应的体育作业，以促进学生的成长。 比如，对于“立定跳远这