双减背景下语文作业设计的改进策略 论文 .pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”背景下语文作业设计的改进策略 摘 要：作业是课堂教学内容的巩固、延伸和拓展，是检测学生掌握学习内容的重 要方式。 “双减”政策的出台，给语文作业设计提出了新的要求，要求语文作业应凸显 语言、思维、审美与文化构筑一体的语文核心素养，这就需要变革传统的语文作业设计。 “减”的目的不仅是要给学生减负，而且要让课堂增效，做到减量增效，这才真正体现 了 “双减”的意义。 关键词：“双减”，作业设计，减量增效，改进策 引 言：本文主要阐述了在“双减”政策落实下，初中语文作业设计的改进策 ， 如何根据教学内容，根据学生的实际情况，科学、合理、有效地设计作业，达到 “减负 增效”的效果。 2021年7月国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担的意见》，明确提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的学业负担。”落 实文件精神，关键要提高课堂效率，实现课堂改革，能在课堂上解决的问题，尽量不放 到课下作业中，只有这样，才能把作业总量和时长压减下来。从布置作业的角度来看， 以前的作业基本面向班级的中等学生，全体学生做的作业是一样的，没有体现差异性； 从语文作业的内容来看，无效性、机械性、重复性的作业过多，学生耗费了大量的时间 在无意义的作业上，教师的课堂教学与学生的课下作业存在脱节的现象。随着“双减” 政策的落实，教师在布置作业时，数量要做减法，质量要做加法。如何根据教学内容， 根据学生的实际情况，科学、合理、有效地设计作业，是目前初中语文教学需要重点探 索的内容。作为一名在教学一线工作了二十年的语文老师，对于初中语文作业设计的改 进也进行了一些思考与探索。 一、基础性作业当堂完成 语文是一门基础性学科，承担着听说读写等诸多能力培养的任务，影响着学生的成 长之路，所以我们要重视基础性作业的设计。基础性作业侧重于对学生课堂所学知识和 技能的强化训练，这类作业以训练为主，设计必须精准，做到减量增效。 1 .用好课后练习题 统编教材的课后习题聚焦语文素养，充分体现了 “积累与运用” 、“理解与交流”、 “拓展与延伸”三个维度的导学功能，紧扣课文内容，紧密联系学生的生活实际和想象 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 世界，是学习的保底性任务。教材的每一课后，除了有“读读写写”的字词任务外，还 有三到四题具有思考价值、有一定梯度的练习题，或帮助学生理解课文，或给予学生阅 读指导，或对文本进行拓展延伸等，这些练习题，需教师进行设计，切实融入课堂教学中， 而不是学完课文再统一答题。用好这些课后练习题，能够使课堂教学目标明晰，教学内 容由浅入深，循序渐进，从而达到提高课堂教学效果的目的。 2. 注重当堂反馈 学生练习的目标能否达成，不在于题目多，而在于精。要向课堂四十分钟要质量， 凡是能在学校完成的作业都要在学校完成，当天学习的内容要当天反馈。现在学校响应 国家政策，推出了 “课后延时服务”课，我们有更多的时间来“盯”学生的作业。有条 件的教师应对学生的课堂纸笔作业进行“面批面改”，每天要留有学生写作业、订正作业、 教师批改作业的时间。这样，可以及时了解学生对知识的理解和掌握情况，对个别有困 难的学生，能及时发现其存在的问题，利用好课中、课后和延时服务时间进行“一对一” 的辅导，使每一个学生及时掌握当天的学习内容，做到 “日日清。” 3. 梯度训练不可少 课堂作业的设计一般以中等学生的水平为基准，统编教材每篇讲读课文都安排了有 梯度的语文练习，体现了学生要掌握的语文知识、语文能力、语文学习的方法和学习习 惯等。如七年级上册的《〈论语〉十二章》的训练题目，先让学生理解文中字词和语句的 含义；然后上一个梯度，在理解文本的基础上，能就孔子及其弟子在学习方法和学习态 度上的观点谈谈自己的感悟；再上一个梯度，引导学生向课外拓展，搜集《论语》中演 化而来的一些成语和使用频率高的语句，并能谈谈自己的体会。这就是一个有梯度的设 计。 二、重点作业体现趣味性 设计作业要遵循学生的认知规律，可借助图表、思维导图等，直观地呈现作业的内容， 帮助学生打开思维，调动学生完成作业的兴趣。 1.思维导图的运用 思维导图无疑是梳理知识点的最佳工具，每个知识模块，经过枝枝蔓蔓的划分，会 一 目了然，有利于学生记忆，激发学生对作业的兴趣。如，利用思