双高背景下职业教育高质量发展实践探索以环境艺术设计专业为例 .pdfVIP

双高背景下职业教育高质量发展实践探索以环境艺 术设计专业为例 双高背景下职业教育高质量发展实践探索以环境艺术设计专业为例 随着社会经济的不断发展，对于各行各业的人才要求也越来越高， 而职业教育作为培养社会各行业实用型人才的桥梁和纽带，受到了广泛 的关注。随着新时代的到 来,职业教育和高等教育的关系也正在逐渐调 整和优化。如何优化职业教育，挖掘职业人才，是当前教育教学所面临 的挑战之一。 双高背景下，职业教育的发展应该聚焦质量，以优质的专业为核心， 建 高质量的教育培训体系。 环境艺术设计专业，便是职业教育中的优质专业之一。该专业培养 的是环境艺术设计师，是为满足广大社会各个领域和行业对美学环境的 需要而专门进行设计创作的一种职业。以该专业为例，本文探讨了如何 把握职业教育的发展方向，实现高质量的职业教育。 首先，要优化职业教育的课程体系，增强职业教育专业性和实用性。 课程设置应当面向社会市场需求，从实践出发，配合先进的工具与技术, 进行实际的案例分析，以及专业实训、实践。环境艺术设计专业课程设 置不仅要囊括美学等理论课程，还要注重实践，注重与市场的环境需求 相结合，这样才能让学生从实践中更好地学以致用。 其次，要优化学习模式，让学生把知识运用到实践中。传统的教学 方式，侧重于灌输知识,缺失了实践操作环节。要让学生学习到实用的 技能，需要采用创新教学方式和教学器材,让学生在学习的同时，进行 操作练习，单纯的编写论文并不能得到相应的实践技能。教师与企业可 以相互合作，共同制定教学计划,带学生到实践之中，这样才能更好地 培养学生实际操作能力。 再次,要注重培养职业素养、职业文化思维和职业价值观。在职业 教育中，不能只注重技能培训和专业知识，应该注重职业素养的培养和 提高。学生应该具备较高的职业文化素养，培养正确的职业价值观,适 应社会职业机会的变化。 最后,重视教育教学质量和管理的同时，也需要建 激励和约束机 制，让教职人员能够充分发挥其主观能动性。只有在保障质量、管理规 范的前提下，教各科教师才能够更好地发挥自身特点，才能培养出更多 的优秀学生。同时，建 教育教学评价体系，能够对教育教学服务持续 改进起到推动作用。 总之，要实现职业教育高质量发展，要注重对专业技能的学习与实 操的结合，在优秀专业的核心基础上,建 实践性教育培训，并合理分 配教育教学资源和服务质量，充分挖掘学生的潜能。这样才能让职业教 育更好地服务于社会和经济发展，培养更多的社会发展所需的专业人才。