“双减”背景下小学音乐作业设计实施的策略分析 论文 .pdfVIP

“双减”背景下小学音乐作业设计实施策略分析 摘要：虽然近几年，我国小学生音乐素养有所提高，但问题依然存 在。造成这种现象的主要因素是:课后的复习时间没有充分的投入，课后 练习的趣味性不足，课后的业余生活被电视机和电子游戏所占据。小学 音乐家庭作业可以促进小学生的审 活动，丰富学生的业余活动，增强 学生的审 情趣，增进亲子关系，帮助学生形成训练观念。通过对小学 音乐教学的设计和记录、检查和评价等方面的研究，为我国小学音乐教 学改革和发展创造了有益的启示，从而使小学生的音乐素养得到了更好 的发展。 关键词：小学音乐，双减，作业设计，趣味性 引言：随着“双减政策的的实施，作业数量逐渐减少，作业质量 逐渐增加。不再像以前的作业一样，缺乏创新，无效性、机械性、重复 性，教和学相脱节。如何根据教学内容和学情，科学、有效、合理的设 计作业内容和评价体系，是目前小学音乐教学需要重点探索的主要内容。 一、小学家庭音乐作业设计的意义 “以 育人”、“培养热爱大自然情感”是《义务教育音乐课程标 准》总目标中的要求。作业设计形式是在“双减”背景下，紧紧围绕学 科核心素养展开布置，依据《音乐课程标准》中“以音乐审 为核心、 以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，遵从作业设计 的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、 “灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做 到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审 实践活动中增强学生 的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养。 二、小学音乐作业设计的基本原则 1 .作业设计重兴趣 小学生喜欢玩游戏，喜欢比赛，乐于展现自我，所以老师在安排家 庭作业时要充分顾及学生的需要，在日常的功课中增加学生所喜爱的活 动，激发学生的学习积极性。比如，在作业中，父母要让学生们在舞台 上表演，然后用〃你真厉害〃之类的话来鼓励学生。 2.精心设计音乐作业反馈单 音乐家庭作业与语文、英语、数学都要记在笔记本上，而音乐表现 则是一种审 的的体现，提出各种作业，由父母和同学共同做，互相帮 助，共同进步。老师可以先写一份关于音乐家庭作业的反馈，这份作业 一共分为七项，包括每天的作业内容、完成作业、星级评定、评定等级、 老师的话语、父母的话语、周末作业等等。而在星级评定中，教师会在 评语中设定一至七星的评分，并与家长一同督导，以评出对应的评分。 在这些回馈表里，学生们可以在家里有清晰的演唱任务，并且可以根据 自己的目的来做。 3 .科学安排音乐作业的内容 因为学生的个体差异性，学生所表现也各有优缺点，有些学生表现 力好，对音色和节奏方面比较有天赋，老师要根据每个人的特点，布置 作业时要进行作业分层，安排学生做音乐功课，让学生能够在自己擅长 的方面，或者是弥补自身不足，从而变成一个快乐自信的小歌唱家。老 师可以从反馈表中看到，学生们所完成演唱和表现，以及学生所完成的 时间，从而更容易地调整和提高。比如，在演唱方面，学生还没有完全 掌握演唱形式，有些学生甚至连做作业都没有做。因此，可以在课后安 排“小合唱”、“分组唱”、“男女对唱”等音乐家庭作业，教会学生 如何正确地使用各种不同的演唱方式，提高学生的学习热情。这种形式 的参与程度越高，越有趣，越能提高学生的学习质量。 三、构建小学音乐作业设计的实施途径 1 .取得家长的支持 学生的自我发展意识很弱，音乐是一种表现得呈现，家长应该积极 参加音乐活动，鼓励和监督学生养成演唱的习惯。为此，音乐老师要与 父母沟通，让学生做好自己的作业任务，同时还要在家长会上向学生们 介绍音乐对于小学生成长的影响。通过对父母的大力扶持，可以使其形 成好的审 习惯，从而为其学生的终生学习奠定坚实的基础。 2.以评促练 在老师安排的每次音乐家庭作业中，老师都要为每位同学做好点评, 老师的点评要有指导作用，要针对每个同学的不同状况，给予不同的评 估，这样才能让学生在老师的点评中有所进步，从而更好地进行下一次 的任务。除了教师评级之外，在作业设计时我还加入了家庭成员对学生 作业的评价，小区或伙伴对学生的评价，老师们也可以通过设置不同的 评分体系来对每位同学进行评分，比如大家在给同学们进行评价时，用 或其他符号的多少来代替学生家庭作业的完成质量。在这种激