双减政策下如何提升课堂教学质量 .pdfVIP

双减政策下如何提升课堂教学质量 一、 双减政策的重要意义 〃双减 〃政策出台并迅速落地，其时代意义重大，历史影响深远。 “双减”是党和国家基于新时代教育事业发展全局做出的重大教育决 策。浙江省特级教师罗树庚提出：〃双减 〃的根本目的是构建良好的教 育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，落 实立德树人根本任务，建设高质量教育体 。可以说“双减”的目的 在于将多年来追求的“减负” 目标落到实处，使中小学教育回归学校， 课程学习回归课堂，赋还学生应有的学习时间和成长空间，从而实现 教育回归生命原点的本真追求。 〃双减 〃也是实现〃培养什么人、怎样 培养人、为谁培养人 〃这一教育根本任务的具体举措之一。 四川师范大学教育科学学院刘冲教授说过这样的话：“双减”是 减法，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”是加法, 形式上增加了学生在校的学习时间和实践活动时间，质量上提高了课 程教学和学习评价的标准和水平。 “双减”是除法，在学校教育时间、 教师责任双增加的条件下，学校教育工作要以去冗从简为原则，进行 整体谋划和 统优化，在不额外增加办学资源的前提下实现高质量育 人。“双减”是乘法，学校承担着比以往更重的育人职责，必须在高 质量育人方面有所精进。 二、 双减政策下高三数学课堂教学遇到的一些问题 “双减”政策出台后，我们教育行政部门积极响应，采取措施, 按照国家的要求积极部署。在双减政策下我们高三数学课堂也遇到了 一些问题。 问题一：课时数量方面 双减政策下，要求学校开全课程，开足课时。放在过去，我们的 数学课时会安排每班每周七节；甚至有时候一些非高考科目的课，如 果这些科目老师有事请假，也会安排上数学。现在的情况是课时减少 了，但是高三的复习任务没有少。这相比原来出现了小矛盾。 问题二：授课内容方面 双减政策之前，由于课时数量还可以，所以教师在课堂授课所讲， 学生所学内容非常细致，这些做法对一些偏文的组合其效果应该很好! 我们知道，由于疫情，采取线上学习时所学的内容，学生掌握的相当 不好！采取这样的做法对于这部分学生来说是一种补救。同时，我们 还可以结合题目，通过探究、变式，可以补充一些二级结论，以便提 高学生的解题速度！目前由于课时减少，课堂所讲所学的内容就有所 偏少，这可能会造成每节课的目标任务不能达成。这样日积月累，可 能会造成出现夹生饭的现象！这样也出现了一个小矛盾。 问题三：模考试题命制方面 平时模考题目的难度一般比较大，这在一定程度上对课堂教学造 成冲击。一旦考试，学生考个不及格或者不是很理想的分数，势必会 对学生的信心、心理造成负面影响。“双减”政策下，课时不足，训 练不够，难度上不去，达不到模考的要求。这就出现所教所学与所考 在难度方面不匹配的矛盾。 问题四：学生基础习惯方面 不同组合的学生的基础差异明显.相对而言，选偏理组合的学生 基础一般较好，而偏文的较弱；事实上，同一组合的部分学生在学习 习惯，学习态度，专注度，内驱力也存在较大的差异，这就对任课教 师提出很大的挑战。现在在双减政策下，学生的自由时间相对多一点。 在这种情况下，学生在时间方面的自我管控能力就出现了急需提高的 凸出问题，因为毕竟是高三了。 三、以研促教，提升自我（教师个人的变化） 针对上述出现的问题或者矛盾，同时要提高课堂质量，特别是高 质量课堂，首先就需要一批高质量的教师队伍。这也是提升教师的质 量的关键之举。提升教师质量的措施就是以研促教，提升教师自我。 1.市教育科研中心推出月度集体大备课 （市级层面） 我们市教育科研中心针对双减，从市级层面出台措施，选出部分 学科试点实施月度大集备，高三数学名列其中。市教育科研中心实施 月度集体大备课，参加人员为备课组长以及部分骨干教师。活动的主 要目的就是通过研读课标，对本月全市高三数学教学复习进度、复习 内容、课堂上学生学习内容以及学习任务的设计以及作业的布置从总 体上做一个规划设计。通过大家的智慧，确定哪些内容、知识方法该 讲该学，哪些内容知识方法超载增负了，这些就需要删除。集思广益 确定通过何种路径强化学习的重点，突破学生学习的难点，消除盲点 和易混点。针对不同层次的学生，不同的组合做一个基本的教学定位。 然后全市每