“双减”背景下的小学语文作业设计共八篇 .pdfVIP

“双减”背景下的小学语文作业设计 “双减背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么减？如何 提升作业品质是目前 “双减”政策下学校、教师面临的教学新挑战。 第一小学积极响应上级政策，提出了减少作业时间不是在“量”上做 简单的减法，而是在作业的“质上求变化，从作业的形式、内容、 评价等方面进行有效探究，从而确保 “量”少“质不变。 语文的两大任务是阅读和写作，作为一名小学高年级语文老师, 如何把控“双减的落实和 “能力”的提升，作业的 计显得尤为重 要。笔者认为，要紧紧把握读写的密切结合，紧紧把握读写的相辅相 成。 一、 重视课外阅读 阅读是写作的基础，只有多读多积累才能让写作的思维活跃，让 写作的素材丰富，进而逐步提高写作的水平。笔者利用午读、晚辅或 业余时间，与学生一起阅读，并且鼓励家长陪孩子们进行亲子阅读。 在读的同时指导学生做好读书笔记，但对读书笔记的感受不做整齐划 一的统一，内容可以是对词语的赏析、对修词手法的表达效果，也可 以写写读后感。再加上整本书阅读、新书推荐、读书交流会等形式多 样的活动，孩子们阅读的兴趣高涨，读书笔记形式多样，有的同学还 配上精彩的图画。 二、 加强随文微写 既要会阅读，还要学以致用，这也是提升写作能力的方法。这学 期，乘着“双减的东风，笔者在写作方面进行了 “随文微写实验， I 顾名思义， “随文微写就是紧跟课文微练微写，训练点小，篇幅小， 训练的步子也小，这样更有利于降低学生写作压力，激学生写作兴趣, 突出减时增效激趣的特点。再加上绘画和绘制思维导图的介入，既提 高学生写作能力，也巩固学生阅读能力，同时也培养学生审美的情趣, 减轻学生作业负担，真是双管齐下，两全其美。经过一个学期的实践， 学生们的写作水平均有不同程度的进步，最主要的是孩子们都喜欢作 文，乐于写作。 三、培养兴趣爱好 落实“五育并举全面发展的育人要求，不仅要让学生会学习、 会阅读，还要会生活。自从 “双减”实施以来，笔者每周至少为学生 布置一次选修作业，可以是帮父母做家务，也可以是做一件手工作品， 还可以是特长方面的练习等，没有任何书面作业，完全让学生根据自 己的爱好特长进行特色作业展示。孩子们有的是给爸爸妈妈做一道拿 手菜，有的是跟同学合作表演课本剧，有的是琴棋书画的艺术欣 赏…… 孩子的潜力是无穷无尽的，其培养过程任重道远的，希望为师者 深入认识“双减”，落实“双减”，用智慧和坚持让“双减”落地见效， 让每个孩子在优质教育阳光普照下茁壮成长。 〃双减”背景下，如何构建务实高效的小学语文课堂 党建引领〃双减 〃典型经验材料 随着新一轮“双减政策”的全面落实，更为先进的教育理念如一 股强劲的东风，给现行教育模式和教学方法以猛烈的冲击，它不但改 2 变着教师的教学方法，也改变着学生的学习方法，且更为深刻地关系 到教师智慧、潜能的开发和生命价值的提升。 “双减，在于 “减负提 高，要达成这一 目标，需要变革传统观念，生成有效课堂。每一位 教师要不断学习新理念，不断创新，以适应“双减时代的发展。现 浅谈自己在教学中的几点做法： 一、 建构策略，精心备课 “双减”背景下，教师用新的教育理念精心备课，是提高课堂教 学质量的前提。 1、 明确的目的性。教师要准确地把握教学的明确目的，有的放 矢，有针对性地备课。 2、 高度的准确性。教师要对所授内容精心准备，保证其准确无 误。如：“多音字的发音，偏旁部首的名称“，课堂上就不能似是而 非了。 3、 周密的计划性。要求教师要做到全局把握，周密计划，切不 可内容之间毫无关联，甚至出现“空白”或者“冷场”。 二、 讲求方法，注重预习 课前预习是非常重要的。通过预习，可以让学生提前学到更多的 知识，为课堂上的交流讨论提供更丰富的资源，这就要交给学生行之 有效的预习方法。尤其是“双减背景下，布置预习作业时，一定要 做到少而精，根据学段，要有所侧重。如低年级学生，以生字为重, 课文为辅。鼓励学生坚持随时备三件宝：活页夹，双色笔、纠错本。 活页夹，随时记录