高中生物人教版：环境因素参与调节植物的声明活动教学设计.docx

1.3影响种群数量变化的因素 一、核心素养目标： 科学探究：以相关具体实验数据为依据，通过分析与讨论，探究非生物因素和其他生物因素对种群数量变化的影响。 社会责任：通过了解我国生态学家和植保员的相关工作，认同种群研究的重要社会意义。 生命观念：基于对影响种群数量变化因素的了解，阐明种群数量的变化是受内因和外因共同影响的，外因是通过内因起作用的。 科学思维：基于对生物学过程中存在循环因果关系的认识，尝试从近期效应和长远效应两个方面分析或探讨人类活动对种群及环境的影响。 二、教学重难点 1.教学重点：非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。 2.教学难点：非生物因素和生物因素对种群数量变化影响的综合性。 三、教学过程： 导入新课 问题探讨：图片展示我国北方原野上的草本植物的现状，在春夏季节各种草本生长繁茂，欣欣向荣。种群密度越来越高，可是到了秋冬季节恰恰相反。 提出问题： 1.导致这些植物种群数量出现季节性变化的主要环境因素是什么？ 2.这些植物种群的数量变化对当地动物种群的出生率和死亡率有什么影响？ 之后师生一起总结影响因素是非生物因素和生物因素 下面我们从非生物因素和生物因素两个角度来探讨这些因素是如何影响种群数量变化的。 新课讲授 1.非生物因素 引导学生完成思考讨论 郁闭度：指森林中乔木树冠在阳光直射下在地面的总投影面积与此林地总面积的比，郁闭度