高中生物人教版：核酸是遗传信息的携带者教学设计.docx

湖南省贺丽云高中生物名师网络工作室 湖南省贺丽云高中生物名师网络工作室出品 执笔人：邹璐 湖南省祁东县第二中学 教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 高一 学期 秋季学期 课题 第2章 第5节 核酸是遗传信息的携带者 教科书 书名：《生物学 必修1 分子与细胞》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 6 月 教学目标 1.通过对核苷酸长链照片观察分析及核苷酸、核苷酸链模型的构建，能阐述核酸是由核苷酸聚合而成，能解释核酸是储存与传递遗传信息的物质。 2.通过对DNA和RNA化学组成上异同的比较，能说出DNA和RNA的区别和联系。 3.通过回顾“糖类、蛋白质和核酸”的物质组成，能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。 教学内容 教学重点： 1. 核酸是细胞内携带遗传信息的物质。2. 生物大分子以碳链为骨架。教学难点： 1. 核酸的种类及结构。2. 生物大分子以碳链为骨架。 教学过程 1.创设情境，导入新课 课件出示资料：新冠肺炎疫情爆发期间，工作人员采集咽拭子样本准备进行核酸检测以确定车是否被新冠病毒感染。 讨论： 什么是核酸检测？ 为什么说核酸检测能确定某种生物是否存在于环境中？ 过渡：到底什么是核酸？核酸如何携带遗传信息呢？ 2.新课教学 环节一 核酸的种类及其分布 师生一起阅读教材中核酸的种类及其分布的相关内容，归纳出核酸的种类及其在真核细胞中的分布。（核酸包括两大类，一类是脱氧核糖核酸—DNA；另外一类是核糖核酸—RNA。真核生物的DNA主要分布在细胞核中，除此之外，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA则主要分布在细胞质中。） 提问：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，怎样理解“主要”的意思？ 过渡：DNA、RNA的结构是怎样的呢？ 环节二 核酸是由核苷酸连接而成的长链 核酸同蛋白质一样，也是生物大分子，是由基本组成单位核苷酸构成的。 展示核苷酸分子结构图并标明五碳糖中5个碳原子的对应位置。 提问： 1.核苷酸由哪些元素组成？具体又分别由哪几部分组成？ 2.磷酸、五碳糖和含氮碱基之间是如何相连的？ 3.磷酸、含氮碱基分别与五碳糖中的几号位碳原子相连？ 指出根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸（DNA的基本单位）和核糖核苷酸（RNA的基本单位），展示图片并引导学生分析两者的异同。 布置任务：各小组内分工合作，根据提供的模型（磷酸、脱氧核糖、核糖、A、G、C、T、U）构建脱氧核苷酸和核糖核苷酸。 各小组展示搭建的模型，教师与学生一起讨论分析并修正错误连接。 教师引导学生尝试进行核苷酸的命名，完成DNA和RNA在五碳糖、碱基种类等方面的比较。 提问：脱氧核苷酸是如何连接形成生物大分子DNA的？核糖核苷酸是如何连接形成生物大分子RNA的？ 以脱氧核苷酸链为例，引导学生讨论分析可能存在的连接方式（如磷酸与磷酸相连、含氮碱基与含氮碱基相连、含氮碱基与磷酸相连等）并提出正确的连接方式。 布置任务：将构建的4个脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链、4个核糖核苷酸连接成核糖核苷酸链。 教师巡视指导小组活动，倾听、参与学生的讨论。展示脱氧核苷酸连接形成长链的过程及DNA双链的双螺旋结构。核糖核苷酸连接形成的RNA及RNA的单链结构（适当说明DNA和RNA的具体结构特点）。 环节三 核苷酸的排列顺序与遗传信息的关系 提问： 1.组成脱氧核苷酸的碱基有4种，如果一条脱氧核苷酸长链有100个碱基，在脱氧核苷酸足够多的情况下，会有多少种排列顺序？ （此问题用数学的可重复排列解答，4100种。由于学生还没有学习可重复排列，教师可以引导学生用学生可以接受的方式建立数学模型。） 2.脱氧核苷酸排列顺序的多样性与DNA的遗传信息之间有什么联系？ （脱氧核苷酸排列方式的不同，代表了不同的遗传信息，脱氧核苷酸排列顺序的多样性，使得每一个个体都有独特的排列顺序，都有不同的遗传信息，体现了DNA分子的特异性。） 总结：核苷酸的排列顺序储存着生物的遗传信息，核酸分子是储存、传递遗传信息的生物大分子。核酸在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 同时呼应新课引入环节的核酸检测的讨论，指出根本原因在于生物的遗传信息储存在核酸分子中，而每个个体的核酸序列各有特点。教材引言中介绍的DNA指纹技术亦是如此原理。 环节四 生物大分子以碳链为基本骨架 在构成细胞的化合物中，除了DNA和RNA外，哪些物质也属于生物大分子？它们的基本组成单位是什么？各具有怎样的特点呢？ 师生一起阅读教材，总结一下结论： 单体以碳原子构成的碳链为基本骨架；多聚体也是以碳链为基本骨架的。 以碳链为骨架的多糖、蛋白质、核酸等生物大分子构成细胞的基本框架。 细胞中的化合物，共同承担者各项生命活动