部编版语文五年级上册珍珠鸟 教案.docxVIP

2020-2021 2020-2021 学年部编版五年级语文上册 授课 课题 珍珠鸟 课型 略读课文 时间 1 课时 认识“蔓、幽”等 10 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人 目标 与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 教学 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 重点 教学 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人 难点 与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 第一课时 认识“蔓、幽”等 10 个生字。 教学 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 目标 教具 课件。 准备 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、激趣导入。 哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（??示课件 1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫  【设计意图：用问题导入，引起学生的兴趣，激 发 学 生 的 探 究 欲 《珍珠鸟》。 （板书：珍珠鸟） 望。】 二、初读课文，整体感知。 （??示课件 4） 学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读 10 个生字。  【设计意图：让学生带 浏览课文，思考：从哪里可以看??怕人的珍珠鸟后来着问题读课文，能让学 会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化 生在阅读中思考，从而 是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 提高学生解决问题的能力。】 三、品读课文，尝试回答前面3 个问题。 （??示课件 新课 5） 教学 读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发 （ ） 生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 分钟 找??文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱 之情。 四、合作，探究。 （??示课件 6）  【设计意图：在提??疑问的前提下，学生们通 教师提??参考方向，学生们通过分组合作，讨论探过小组合作探究的形 究某一方面，解决文中的难点、疑点。 为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一种怕人的鸟”？ 式解决问题，能提高学生的参与度以及解决问题的能力，充分体现 珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ 学生是学习的“主体”地 为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何位。】 用意？ 珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ “信赖，往往创造??美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。 （??示课件 7） 师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近— —亲——爱这个过程，从中我们可以看??小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化来自于 “信赖”。 （板书：怕——喜——近——亲——爱） 五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。 六、联系生活实际，再次理解课文重点句。 （??示课件 8） 板书：“信赖创造美好的境界”。 课堂小结及拓展延 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。 作业布置 （??示课件 9） 结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”  【设计意图：作业的布置，不仅能增加学生的 伸（ ） 的理解写下来。 分钟 积累，还能把所学的知 识应用到实际当中，加 深学生对语言的理解，并 体 会 生 活 中 的 美好。】 【板书设计】 珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱 板书 内容 信赖创造美好的境界 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、连一连。 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸二、在括号里填入合适的词语。 （ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛 （ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿 三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。信赖，往往创造??美好的境界。 A 信赖能让人心里感到非常美好。 B 这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。 【答案】 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松三、A 教学反思 在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引 导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造??美好的境界”这一主旨，效果较好。 在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。 这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨