音的名字和手势_音的名字和手势微课公开课教案教学设计课件.pptVIP

音的名字和音的手势鄠邑区蒋村镇中心小学 张 茜  音 名 1 2 3 4 5 6 7音的名字.CDEFGAB 唱 名1 2 3 4 5 6 7音的名字. 音的手势. 音的手势. “科尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwe n,1816–18 80）首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。 科尔文教学作用：内心听觉训练：不出声歌唱，仅用手势表示出一个个短小的乐汇片段，要求学生唱出它们的音高，做内心听觉的训练。音乐记忆训练：利用手势的配合，与学生做即兴的卡农(轮唱)练习：教师即兴地慢唱旋律，并伴随着手势，学生在教师歌唱两拍后模仿，做二声部卡农，锻炼音乐记忆。二声部训练：用两只手的手势表示不同声部音高，调整音准、训练听觉，使学生学会互相倾听、配合。或者是选择学生二声部歌唱中困难的片断单独进行练习。音阶调式转换训练：利用手势辅助，做同主音音阶调式转换，这是熟悉音阶调式、在首调唱名中进行转调练习的很好方法。 THANKS