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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师随笔 小学老师随笔 第一篇 本学期，语文学科项目中，开展了“读读写写勤练笔，查找读写结合点〞的活动。这一活动，旨在提高学生的阅读和写作能力。就语文教学过程而言，实质上就是如何引导学生阅读和写作的过程。阅读和写作是亲密相关的。读是写的基础，写是读的运用，两者并重，相辅相成。  一学期来，我在实施这一项目的实践中，摸索中探究，训练中总结，有了一些感悟：  1、强朗读，积淀词句  会写首先要会读，学生通过一篇篇课文的学习，不断丰富了学问，提高了认识，开阔了视野，灵敏了思维，从课文中汲取养分。因为课文所选的大部分是思想性强、结构严谨、语言规范的文章，学生通过朗读，正确理解了词语，积累了典型的词句，梳理了文章的条理，把握了文章的结构，为写作了很好的铺垫。所以，教学中，我重视每篇课文的朗读，让学生读中感悟。  2、写多练，形式多样  千篇一律，形式单一的写，会使学生会厌烦、乏味而失去写作的热情。依据不同文章的特点，采取不同的训练方式，不失为读写结合中的一剂良方好药。  1)、框架式：理清整篇文章的结构和写作顺序。如《音乐之都维也纳》采纳“总——分——总〞的结构写的，让学生仿照这一结构写“我们的生活到处充满音乐〞。大部分学生