高职院校《Linux系统管理》课程的改革探索 .pdfVIP

高职院校《Linux 系统管理》课程的改革探索 [摘 要] 结合我系网络技术专业Linux 相关课程的实际开展状况,针对本院示 范校建设工作、“基于工作过程系统化”课程的开发理念以及《Linux 网络与系统 管理》课程的教学体会和成果,探索出一些行之有效的教学方法,并对其教学内容、 教学手段提出一系列具体改革措施和建议。 [关键字]Linux 高职院校 工作过程系统化 改革 一、前言 作为优秀的开放源代码操作系统之一,Linux 以其开放性和技术先进性早已 受到各国政府和业界的认可,成为全球增长最快的操作系统。国家发改委和信息 产业部更是把 Linux 技术看作一个良好的发展机遇, 以大力推动我国自主软件产 业的发展。高职院校作为国家人才培养的重要基地,势必要与时俱进地开展相关 课程,加大 Linux 人才的培养力度。我院信息技术系网络技术专业起相继开设了 《Linux 网络与系统管理》、《Unix 系统管理》两门相关课程。在几年来的实际教 学过程中,总结出一些行之有效的教学方法,而在行业不断发展的前提下,结合目 前全院开展的“基于工作过程系统化”的课程改革活动,我们对课程内容进行重新 整合和调整,拟定了相关的课程标准,制定相关的学习情境,并在教学方法、教学内 容、教学手段等方面提出一系列具体改革措施和建议。 二、我系开展Linux 相关课程的现状 (一)课程开设状况 考虑到高职教育与普通教育培养目标的差异性、我们在教学内容的深度、广 度和难点等方面做出了积极的思考,并在网络技术专业率先开展《Linux 网络与系 统管理》、《Unix 系统管理》两门课程, 内容覆盖Linux 的基础知识、系统管理和 网络管理方面。随着“基于工作过程系统化”的课程改革工作的实施,为紧密与市 场衔接,我们在充分进行调查之后,重新制定的新的学习领域,拟将相关课程划分 为《Linux 系统管理》、《Linux 网络服务》两大学习领域,并计划将 《Linux 系统 管理》学习领域在本系软件技术专业、信息管理专业和电子商务专业逐步开展。 (二)课程开展优势 1、具备一体化教学的条件 一体化教学模式打破了传统的教学及评价方式,解决了分段教学模式中所存 在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接的问题。在学院和计算中 心领导、老师们的关怀下,计算机中心的一体化教室为我们的授课提供了最大程 度上的软、硬件支持:配置了固定教室用于Linux 课程的学习,安装了网络教学软 件和虚拟机软件,学生机安装所有相关的虚拟机软件、iso 镜像文件和用于课堂实 践训练的vcf 文件,使得我们能够采取讲练结合的方式,结合一体化教学课件,通过 演示和随堂练习,达到较好的学习效果。 2、注重师资培养 “以就业为导向”、“面向岗位群所需”是近年来高职教育体现出来的经验和特 色。基于此特色,本系积极与企事业单位相关部门进行沟通和合作,聘请和组织经 验丰富的技术人员及管理人员召开专业指导会议,讨论和确定典型工作岗位、并 对学习领域、教学内容、课程改革提出宝贵意见和建议。 除此之外,本系积极为相关任课教师提供学习和培训的机会,使得教师的理论 知识和实践能力都有所提高,能够紧随产业技术的发展而调整教学内容,使教学内 容具备时代性和先进性。例如,于2009 年5 月,组织教师参加由信息产业部和中科 红旗软件技术有限公司红旗教育学院在北京组织的“红旗 Linux 认证教师技术进 修班”,并且全部参与进修的教师都顺利获得了RCI 和RCE 认证,巩固了教师对专 业知识的掌握,也大大提高了其对于培养Linux 技术人才的决心和信心。 (三)存在问题 1.实验环境仍有改进空间 虽然院机房一体化教室基本满足我们日常授课的条件,但由于教室中的计算 机硬盘保护系统与Linux 系统不兼容,我们采用Vmware 虚拟机软件进行Linux 操 作系统的安置、配置、应用和操作等试验,虽然教学效果尚可,但仍有细节部分与 实体机存在差别,不能百分百符合工作岗位的实际应用环境。 2.学生兴趣不足 Linux 的使用习惯与学生以往熟悉的Windows 系统很不同,学生在开始学习 时,往往需要“记住”命令,而我们主要强调的是相对乏味和单调的字符界面模式的 使用,面对并不友好黑色字符界面,学生往往产生畏难情绪,学习积极