部编版八年级语文下册古诗文理解性默写练习题(附答案) .pdfVIP

部编版八年级语文下册 古诗文理解性默写练习题（附答案） 一、《桃花源记》陶渊明 1. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 2. 写出桃花源不易发现的句子：① 山有小口;② 初极狭。 3. 描写桃花源人的精神状态的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 4. 写出桃花源人对渔人热情的句子：① 便要还家，设酒杀鸡作食。 ② 村中闻有此人，咸来问讯。③ 余人各复延至其家，皆出酒食。 5. 桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏 晋。 6. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 7. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语 云： “不足为外人道也。” 8.以声衬静，写桃花源内环境宁静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。 二、《小石潭记》柳宗元 1、文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣珮环 2、文中侧面描写水清澈透明的语句:潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上 3、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝 4、描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见 5、小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如 此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃 6、课文中 “皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与 朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都 写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情 趣。 三、 《核舟记》魏学洢 1、全文围绕着“奇巧 ”一词选择材料。 2、文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴 3、文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。 4、作者的感叹是： 嘻，技亦灵怪矣哉 ！ 5、作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。 四、《关雎》 1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤 惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得， 寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情 的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 5、《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难 眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。 6、《关雎》中的男子由 “关关雎鸠，在河之洲。”引起 “窈窕淑女， 君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不 得的相思之苦， “窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿 望和喜悦心情。 五、《蒹葭》 1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是: 蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯洄从之，道阻且长。 溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。 宛在水中坻。宛在水中沚。 5、 《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情 的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 六、《式微》 1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地 在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡 为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？ 七、《子衿》 1、 “青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。 对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思 萦怀之情。 2、 “一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造 成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表 现了出来。 3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是： “纵我不往， 子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？” 八、《送杜少府之任蜀州》王勃 1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友 情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古 今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不 必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句