人教PEP五年级上册Unit 1 Whats he like 第6课时 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语五年级上册 Unit 1 What’s he like? 第6课时 PB Read and write P9、11 【第6课时（PB Read and write）语篇研读】 1．What：该语篇是一篇日记，内容围绕“Robin”展开，Wu Binbin介绍了Robin的外貌、性格与能力信息。 2．Why：该语篇旨在引导学生具体地描述他人的外貌与性格特征，文明礼貌，善于发现他人的长处，养成尊重他人，友爱朋友的习惯。 3．How：该对话涉及了四个新词汇“robot, him, Speak, finish”；呈现了“描述他人的外貌或性格特征”的功能句型“He’s ...”；该语篇情节贴近学生学习生活，易于学生学习，具有现实意义。 课时主题 Robin 课时的教学目标、教学重点和难点 【教学目标】 通过本课时学习，学生能够： 1．在看图、默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关Robin的外貌、性格与能力信息，借助思维导图梳理日记内容，学会归纳重点知识的方法，完成阅读任务，判断信息，正确的打勾，错误的打叉。（学习理解应用实践） 2．仿照日记，完成“画画与写作”任务，画一个机器人，并介绍机器人的外貌与性格信息，学会具体地描述他人的外貌与性格特征，文明礼貌，善于发现他人的长处，养成尊重他人，友爱朋友的习惯。（应用实践迁移创新） 【核心词汇】 robot, him, speak, finish 【核心句型】 1．I have a robot. 2．My grandpa made him. 3．He can speak Chinese and English. 4．He makes me finish my homework! 【教学重点】 1．在看图、默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关Robin的外貌、性格与能力信息，借助思维导图梳理日记内容，学会归纳重点知识的方法，完成阅读任务，判断信息，正确的打勾，错误的打叉。 2．仿照日记，完成“画画与写作”任务，画一个机器人，并介绍机器人的外貌与性格信息，学会具体地描述他人的外貌与性格特征，文明礼貌，善于发现他人的长处，养成尊重他人，友爱朋友的习惯。 【教学难点】 1．仿照日记，完成“画画与写作”任务，画一个机器人，并介绍机器人的外貌与性格信息，学会具体地描述他人的外貌与性格特征，文明礼貌，善于发现他人的长处，养成尊重他人，友爱朋友的习惯。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解应用实践： 在看图、默读课文的过程中有目的地提取、梳理有关Robin的外貌、性格与能力信息，借助思维导图梳理日记内容，学会归纳重点知识的方法，完成阅读任务，判断信息，正确的打勾，错误的打叉。 1．Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。 2．Say and guess 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。 3．Listen, read and answer 教师播放课件，呈现任务要求、课本P9 Read and write音频和图片，点击播放音频，要求学生听音频，默读课文，回答问题。 4．Read and tick or cross 教师播放课件，呈现任务要求和课本P9 Read and tick or cross的图片，要求学生再次默读课文，判断对错，对的打勾，错的打叉。 5．Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、思维导图的框架和图片，要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。 6．Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课本P9 Read and write的课文图片，要求学生打开课本P9，全班同学共同朗读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。 设计意图：首先，通过歌曲进行热身，通过猜测游戏引出单词Robot，学习新单词，继而引出主题，然后在各项阅读任务中梳理语篇内容，借助思维导图归纳语篇内容，最后，通过朗读语篇，再次巩固语篇内容。 迁移创新： 仿照日记，完成“画画与写作”任务，画一个机器人，并介绍机器人的外貌与性格信息，学会具体地描述他人的外貌与性格特征，文明礼貌，善于发现他人的长处，养成尊重他人，友爱朋友的习惯。 7．Draw and write 教师播放课件，呈现任务要求、P9 Draw and write的题目和图片，要求学生画一个你设计的机器人，并用几句话介绍他/她。 8．Watch and answer 教师播放课