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四年级科学点亮小灯泡教学设计 【教材分析】 这节课学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。 【学情分析】 点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。 【教学目标】 科学知识目标 1.认识小灯泡的结构 2.总结点亮小灯泡的方法 3.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 科学探究目标 1.观察、描述小灯泡的结构。 2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 科学态度目标 1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3.激发进一步探究电的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 【教学重难点】 重点：1.知道小灯泡的各个组成部分 2.总结点亮小灯泡的方法。 【教学准备】 为每组学生准备：1 只小灯泡，1 节 1.5v 的干电池，1 根导线，科学活动手册。 教师准备：小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片。 【教学过程】 一、聚焦：激趣引入（预设30秒） 你从这幅图上看了什么？（深圳国庆节灯光秀） 二、探索：点亮小灯泡（预设3分钟） 活动 1：画一画小灯泡的结构 （1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的部分。它是一种耐高温的金属丝，在通电以后能够发光、发热。 （2）金属架：将灯丝架起来的部分，金属架是由耐高温并且导电的金属丝制成，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。 （3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳，用来保护、固定金属架。金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。两个小圆点和不同的导线连。 （4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能够很好的保护灯丝，同时又不影响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氩气等气体，用于延长灯丝的寿命。 活动2：让小灯泡发光（预设5分钟） （1）同学们已经了解小灯泡的结构，如果给你导线、电池和小灯泡，你怎样连接可以使小灯泡发光？ （2）交流分享学生的连接方法。 三、研讨：实验发现（预设3分钟） 1.分析交流：同学们，你们的哪些连接方法能使小灯泡亮起来了呢？请大家把你的连接方法展示在黑板上。 2.展示交流。 3.我们发现，最终能够使小灯泡发光的是这几幅连接图。请大家仔细观察，能找找他们之间的相同点吗？学生讨论并发言。 四.课堂练习：（预设1分钟） 观察右面四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡， 哪些不能点亮小灯泡? 【板书设计】 2.2点亮小灯泡?? 作业：1.知训28-29 探究作业1：请制作一个小灯泡的模型。 探究作业2：请用画图/拍照的方法展示各种点亮小灯泡方法。