基于“i+1”理论的高职ESP英语分层教学策略研究的中期报告.docxVIP

基于“i+1”理论的高职ESP英语分层教学策略研究的中期报告 本次研究的目的是探讨基于“i+1”理论的高职ESP英语分层教学策略，并进行中期报告。 “i+1”理论认为，学习者在学习一门语言时，需要接受略微高于当前水平的语言输入，才能不断提升自己的语言水平。因此，本研究将根据学生的英语水平制定不同的教学策略，以提高学生的语言学习效果。 本次研究共分为三个阶段，目前已完成了前两个阶段。 第一阶段是调研阶段。通过对相关文献的阅读和实地调研，了解了高职ESP英语教学的现状及问题。研究发现，现有的大多数教学方法缺乏个性化和分层，没有充分考虑学生的英语水平和学习习惯，导致学生学习效果不佳。因此，本研究提出基于“i+1”理论的分层教学策略能够更好地满足高职ESP英语教学的个性化需求。 第二阶段是策略制定阶段。根据学生的英语水平分层，提出了以下教学策略： 1. 初级阶段：以基础词汇和基本句式为主要教学内容，注重语法和发音训练，引导学生形成正确的语感和语言习惯。 2. 中级阶段：在巩固基础知识的前提下，注重语言应用能力的培养，通过各类语境和任务训练，提高学生的语言交际能力。 3. 高级阶段：通过真实的ESP语料库、专业报告和文章等，深入分析职业领域内的专业英语，帮助学生熟悉并运用专业词汇和语言表达方式，提高专业性水平。 第三阶段是教学实施和效果评估阶段，目前正在进行中。 综上所述，本研究基于“i+1”理论提出了一种分层教学策略，旨在提高高职ESP英语教学的效果和满足学生的个性化需求。后续将通过实际教学实施和效果评估，进一步优化和完善教学策略。