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四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学教案 语文《蟋蟀的住宅》教案一教学目的 学会本课 13 个生字，认识 7 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程 一、激趣导入 (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗叫什么蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么(蛐蛐) 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写(一名学生到黑板上来写，其余学生书空) 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领(好斗、唱歌、建住宅) 板书：蟋蟀的住宅 二 二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子 蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的读课 文 文，用“—”画出有关句子。 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象) 三 三、变换角色，再读课文 师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的你们认识王老师的住宅吗(不认识) 全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房 100 多平米，二层楼，比它好多了。 全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好 要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样有什么特点请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 我想了解一下各评委的水平。 分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。 四 四、再读课文，找出生词，讨论 读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 (1)随遇而安，从字面看是什么意思(随便找个地方就安顿下来) (2) (2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的谁不喜欢“随遇而 安” 语文《蟋蟀的住宅》教案二 【教学目标】 【教学目标】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、理解课文内容，分段，概括段落大意。 4、学习生字、新词，理解重点词语。 5、练习写一个小动物。 6、有感情地朗读课文。 【 【教学重点】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 【 【教学难点】 培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。 【 【教学时间】 三课时。 【 【教学过程】 第一课时 一、审题 《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点 二 二、学习生字新词，理解重点词语 1、填写生字表。 2、指导同学读准字音，正确书写： 逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 比方 比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚” 合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。 3、解释重点词语，协助理解课文。 4、讨论词义，找出近义词和反义词。 三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意 1、朗读课文，理解每个自然段的内容： 同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析 10 个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。 2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论 10 个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分 这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三 段。 第一段(第 1 自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段(第 2～第 6 自然段)讲蟋蟀住宅的特点。 第三段(第 7～第 9 自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。 四、作业 1、朗读课文。 2、誊写生字、新词。第二课时 一、导语 蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢请同学们齐读第一段。 (主要是以住宅知名。)板书：住宅 二、学习第二段 蟋蟀的住宅有什么特点呢请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点 (这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。) 板书：选址工具洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书：特点 板书：特点 蟋蟀 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思 课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安” “ “随遇而安”指能适应各种