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苏教版小学五年级下册语文《水》教案【三篇】 苏教版小学五年级下册语文《水》教案【三篇】 篇一 一、教材解读： 全 全文笔调清爽，饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里 最宝贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，酷热的夏天则希望水窖被 翻 翻开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒适与痛快， 字里行间透出了对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美 妙回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急迫的盼水之情， 浓 浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水，品尝水之宝贵 二、教学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 个生字，两条绿线内、学会本课 2 1 个字只识不 个生字，两条绿线内 困难，珍惜水资源 困难，珍惜水资源。 、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，训练学生不忘缺水之 三、教学重难点： 作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点， 训练学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。 训练学生不忘缺水之困难，珍惜水资源。 四、教学预备：多媒体课件五、总课时：二课时 第一课时 一、教学内容：初读课文 二、教学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 个生字，两条绿线内、学会本课 2 1 个字只识不 个生字，两条绿线内 成的词语。 三、教学过程：一、揭题谈话： 、板书：水 、看 、看了这个题目，你有什么问题想问吗？ 师： 师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难， 但是，更多的时候，人们是需要水的，特殊是缺水一些的地方，水就成为 了一种极为宝贵的东西了。 生活 生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特殊的感受呢？ 二、初读课文，读通课文 （一）学生自由读课文 、画 、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。 、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。 （二）检查初读课文 、出 、出示生字词语，指名朗读。 勺子 膝盖 水窖 贮存 钥匙 、指名分段朗读课文 （读 （读通课文，指导读好长句。） 三、再读课文，理清条理 、课 、课文是围绕那一句话来写的？是从那些方面来详细说明的？ 、课 、课文可以分成几段？请你用双竖线把它划分出来。 、沟通： （1）挑一担水要走十公里路，排一个小时队；（2）人们希望下雨，可以尽情洗一个澡；课文是围 （1）挑一担水要走十公里路，排一个小时队； （2）人们希望下雨，可以尽情洗一个澡； 自由朗读课文第一段，思索：（3）用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的 自由朗读课文第一段，思索： （1）“宝贵”是什么意思？说，水成了村子里最宝贵的东西？为什么？ 课 课文中是怎么说的？画出有关的句子，好好读一读。 （2） （2）沟通，出示句子： 我们一个村 我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑， 常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 读一读句子，体会水的宝贵。 “请我喝酒不如请我喝水” 你是怎么理解这一句话的？ 五、课堂小结： 水 水，对于我们来说实在算不了什么，由于太多了。但是同学们，你知 读完了课文，你会有更深读了解的。道吗？我国其实缺水的地方许多啊。如课文中所说的，在 读完了课文，你会有更深读了解的。 六、作业： 抄写生字词语。 有感情朗读课文。其次课时 一、教学内容：精读课文 二、教学目标： 、精 、精读二、三两段，通过对课文的阅读，对在雨水中洗澡和夏天淋 浴 浴时的欢快的心境的描写，仔细加以体会，感受缺水之苦。 2 、有感情朗读课文。 、懂 、懂得水是生命之源，要珍惜水资源。 课文是围绕那一句来写的，从几个 课文是围绕那一句来写的，从几个方面来写水的宝贵的的？ 在如此缺水的状况下，我们最希望的是什么？为什么？ 二、精读课文其次段 、默读其次自然段，画出能够表达“水，成了村子里最宝贵的东西” 的 的句子。读一读，加深感受。 、沟通： （1）“期盼”是什么意思？可以换个近义词吗？（“期盼”、“期望”） （2） （2）为什么要期盼下雨的日子呢？ “家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。” “只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只 有……才……”说 有……才……”说明什么？ （3）从那里看出我们洗澡的痛快呢？ “在雨中奔驰踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的摩挲与凉爽， 还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。” “先是……然后……”这不用可以吗？。 （小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，经不起这痛快的洗澡的诱惑了。） 、有 、有感情朗读，体会孩子洗澡时的痛快，感受水的宝贵。 三、精读课文第三段 、学生自读课文第三段（3-6）找出写水宝贵的句子，重点研读，把自己的感受写在边上。