《高中理科综合“高效课堂”教学模式的研究竟》课题研究成果鉴定书2011121.docxVIP

编号： 延安市“十五”基础教育教改实验项目课题研究成果鉴定书 课 题 名 称 : 高中理科综合“高效课堂”教学模式的研究课题负责人: 雷 超 工 作 单 位 : 陕西省延安市甘泉县高级中学 研究起止日期： 2008 年 10 月至 2011 年 12 月组织鉴定单位： 延安市教育教学研究中心 鉴 定 方 式 ： 现 场 结 题 鉴 定 日 期 ： 2011 年 12 月 延安市教育教学研究中心 制 成 果 鉴 定 须 知 第一条 延安市基础教育教改实验项目入选研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并有延安市基础教育科研领导小组和延安市教育研究中心验收。 第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位及时向市教研中心提出申请验收报告，并填写成果鉴定表（一式五份）。 第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位、县（区）教研室和市教研中心共同组织，必要时，教研中心可单独组织对有关课题成果的鉴定。 第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括现场考查和会议评议。专家组一般为 5—7 人，专家人选由市县（区）课题领导小组选聘。 第五条 课题组负责向专家组每位专家提供课题申请书、鉴定书、成果主件、附件及研究工作总结报告等材料。如果采取会议评议方式， 上述材料一般应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。 第六条 鉴定专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审鉴定意见。 第七条 鉴定完成后，课题组负责人应将完成的结果、结题报告与成果鉴定书两份一并递交延安市教研中心验收存档。 第八条 鉴定所需费用由课题组所在单位支付，经费特别困难者可向当地教育局申请酌予补助。 一、成果简介（包括其学术价值和社会价值） 《高中理科综合“高效课堂”教学模式的研究》是延安市教育教学研究中心“十五”基础教育教学改革项目立项课题，该课题于 2008 年 10 月开题，经甘泉县高级中学课题组成员研究实践，获得了一定的成果， 具有一定的学术价值和一定的社会效益。 课题研究三年多来，甘泉县高级中学课题组就如何顺应新课程改革理念，构建适合我校实际情况的教学模式有了更加清楚的认识。 课题研究新课程改革下的教学模式，在原有的教学模式下发现了一个更大的学习空间。随着课题研究不断深入，学生越来越喜欢自主讨论的学习方式，学习兴趣越来越浓厚，自主学习、积极探究的意识越来越强；解决问题、交往合作以及表现能力迅速提升。 同时，在课题研究中，课题组建立起了合作小组的学习型组织、构建学习和研究的共同体。教师通过与学生、家长、其他教师的互动不断学习，提高自己。在合作学习和反思实践中，教师的教育教学水平不断提高、教育理念不断更新。他们学会了多方面收集资料展开研究；学会了在研究中不断观察和记录下学生的表现，认真分析每一个学生，理解和适应学生；学会了改变自己的角色，使自己成为教学材料的提供者， 教学的参与者以及问题解决的点拨者；学会了及时写下自己的感受，撰写相关论文、随笔、案例，形成了系列研究。 课题研究至今，我们获益非浅：以“甘泉县高级中学”为研究的对象，以“课堂教学”为研究的载体，以“自主学习”为研究的形式，探索了三者的结合点，构建了适合本校的教学模式——“三环节九字”高效课堂教学模式（详见结题报告附件 1）；撰写了课题研究教学论文集（详见结题报告附件 2）；撰写了课题研究教学案例集（详见结题报告附件 3）。学生获得了全面、和谐、充分的发展；教师教科研能力得到提高，有三篇课题论文在省级教育杂志上发表；举行了两次家长会，提高了家长参与学生教育的热情，更新了家长的教育理念，使之成为课题成果交流推广的平台。 - 1 - 二、提交鉴定的成果主件、附件（名称及内容摘要） 主 件 （一）课题申请书 （二）课题开题报告 （三）中期工作报告 （四）中期成果推广实施方案 （五）结题工作报告 （六）课题研究成果鉴定书 附 件 （一）课题调查报告 （二）中期工作报告 附件 1：学习高效课堂理论心得体会 附件 2：“三环节九字”高效课堂教学模式的构建 （三）结题工作报告 附件 1：“三环节九字”高效课堂教学模式的构建附件 2：撰写了课题研究教学论文集 附件 3: 撰写了课题研究教学案例集 （四）我心目中的物理课堂 （五）我心目中的化学课堂 （六）我心目中的生物课堂 - 2 - 三、课题组成员名单 序号 姓 名 职称 职务 工作单位 对课题主要贡献 01 雷 超 中二 甘泉县高级中学 主 持 人 02 拓忠平 中高 校 长 甘泉县高级中学 主研人员 03 冯征祥 中高 副校长 甘泉县高级中学 主研人员 04 贺 鹏 中高 主 任 甘泉县高级中学 主研人员 05 高智华 中高 副主任 甘泉县高级中学 主研人员 06 李 军 中一 副主任 甘泉县高级中学 主研人员 07