中华优秀传统文化总结 .pdfVIP

中华优秀传统文化总结 中华优秀传统文化总结 1 中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传 统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社 会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。在我校的教 育教学工作中，中华优秀传统文化教育始终占据重要位置。我们将中华传统文化 教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活 动得以全面展开。 一、营造良好的校园文化环境 苏霍姆林斯基说： “一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教 育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理 念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续 性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。我校在进行校园外表形象具 体设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅， 赏心悦目，寓意深刻，美观实用。校园的每一个角落都是中华文化相关的景观雕 塑、文史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，从校园的整体布局到花 坛里一草一木都精心设计，艺术构思。校徽、校训每天都熏陶着学生的心灵，形 成 “团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。我校被评为青海省校园文化示范校。 二、课堂教学为中华传统文化教育主渠道 我校始终坚持 “优秀传统文化进课堂”，利用语文、政治等课程资源， 把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和 社风民俗贯穿到课堂，使学生们接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力 求将现代意识和传统文化融会贯通，培养既具有现代精神，又富有中华优秀传统 的“现代人”。此外，我们还积极探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课 程，如《中华经典诵读》、《书法》、《绘画》等选修课程，将我国非物质性文 化遗产，包括传说、民歌、故事、戏曲、表演、绘画等纳入课程内容，让学生更 多地诵读古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事，把坚持教育的 “三个 面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以 书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华传统文化渗透到校园生活之中。 三、以“我们的节日”为契机开展主题教育活动 我校以加强未成年人思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值体系建设为 根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持立足当地、因地制宜、就近就 便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化和精神内涵，广泛组织开展 “我们的节日”系列主题活动，宣扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、 欢乐祥和的节日氛围，倡导文明和谐、实用节俭的现代节日理念。春节、元宵节、 清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典 诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的群众性活动，推 动 “我们的节日”主题活动深入开展。如春节、元宵节期间开展 “网上拜大年”、 “网上猜谜”等网络文化活动；清明节期间纪念先人、缅怀先烈；端午节期间广 泛开展卫生健康知识宣传普及，组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动； 中秋节、国庆节期间以团结、团圆为主题开展活动；重阳节期间倡导尊老、敬老、 爱老、助老的良好风气。 四、扎实开展“中华经典诵读”活动 中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧 和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，以《弟子规》、《大学》、 《论语》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语 言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国 主义教育，建设中华民族共有精神家园。我校扎实开展活动，保证学生每天不少 于 20 分钟的诵读时间，并开展经典诵读比赛、诗文书画比赛、“读经典、悟经 典”征文比赛、经典诵读先进班级评比等丰富多彩的活动。 五、以“道德讲堂”为载体，深化中华优秀传统文化教育 “道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等“四德”为主 线。社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪 守法等，以“礼仪”为核心；职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办 事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心；家庭美德建设主要包括： 夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心； 个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立 等，以“友