人教版高中地理第九单元产业活动大单元作业设计.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 19 19页 试卷第 =page 18 18页，共 =sectionpages 19 19页 第九单元 产业活动大单元作业设计 大单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 教材版本 单元名 高中地理 高二下学期/高三 通用 人口与环境 单元组织方式 重组单元（复习课） 课时知识信息 （一）农业区位因素；（必修二）（二）农业的可持续发展；（必修二、选必二） （三）工业区位因素与工业地域；（必修二） （四）资源枯竭型城市的转型；（必修二、选必二） （五）服务业区位因素及其变化；（必修二） （六）产业转移与产业转型；（选必二） 二、单元分析 （一）目标分析 本单元核心是产业区位选择；高考对与这一模块的考查可谓重中之重，下表展示“产业区位选择”在高考中的分值比重（资料来源：温彦彦.“产业区位选择”单元因地制宜思想教学策略研究.天津师范大学[D].2022）： 从分值上看，产业区位选择在高考中比重大；从角度看，侧重对“因地制宜”思想的考查；从情境材料的来源上看，多与生产联系情境有关，注重地理环境与区位活动之间的联系。 此外，考虑到资源枯竭型城市往往体现区域产业活动的发展和变化，地区产业结构变化、区域产业转移等也与区域产业活动有密不可分的联系，故本单元将选择性必修二的部分内容合并，以案例形式体现其考查要点。 据此，设置目标如下： 1.通过案例作业，学生能够结合实例分析农业、工业以及服务业生产活动的区位因素，能够合理布局区域产业，能够分析区域产业问题，并能够以“因地制宜”的思想提出解决措施和未来产业发展方向，落实人地协调观、区域认知、地理实践力以及综合思维素养； 2.通过“商业街及超市布局”调查的实践作业，学生能够进一步分析服务业和商业网点的区位选择，深化对服务业区位以及中心地理论的理解，落实区域认知、地理实践力与人地协调观素养。 （二）课程标准 2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。 I-2.2结合实例，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 I-2.4以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。 I-2.5以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。 I-2.7以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。 （三）复习建议 结合考情，本部分为高考中重点内容，多结合生活情境考查，且设问角度愈来愈趋向于开放，若只给出概念和模版，复习易僵化、刻板，反而不利于问题解决；应以生活情境案例为主，由情境导入，设置问题链和开放式问题，引导学生思维发散，学会利用地理原理分析地理事象，解决问题。在情境教学中，注意以下几方面： （1）创设具有时代性、生活化的情境； 根据教学内容，创设富有真实性、地域性，时代感强且承载育人价值的生活情境。如在复习“产业转移”相关问题时，以北京冬奥会作为背景，以首钢搬迁为主线，可以讲述首钢在创立之初、中道衰落以及转型发展等不同阶段的影响因素以及针对发展过程中出现的问题所采取的措施，一方面巩固了工业区位选择的相关知识，另一方面也引导学生深入理解产业转移的原因、过程和对区域的影响；同时，以冬奥会大跳台作为热点背景能够激发学生的学习兴趣，营造良好氛围。 （2）培养提取信息、图文转换能力； 获取与解读地理信息能力是学生必须具备的能力之一，高考试题大部分以简短图文材料呈现，因此在复习过程中应培养学生对图像、图表以及文字信息的提取、整合、应用能力以及图文转换能力。 （3）设置具有开放性、小切口问题链； 高考问题的设置，多是在一个主题情境下，设计层层递进的问题链，因此在创设问题时，要注重问题间的递进性和开放性。 三、作业设计 1．阅读材料，回答下面问题。 材料一茶树，喜光怕晒，喜温怕寒，喜湿怕涝。位于云南省澜沧拉祜族自治县惠民乡境内景迈村辖区内的“千年万亩茶园”，有近2000年的种茶历史，系当地布朗族、傣族先民所驯化、栽培，均为上千年的茶树，是名副其实的千年万亩古茶园。全县茶叶面积达29.4万亩，其中古茶园2.8万亩。芒景村有古茶面积1200亩，生态茶面积9000多亩，茶叶收入占全村总收入的70%以上。其产出的茶叶品质优良，茶体肥嫩柔软，白毫丰满，茶香浓郁享誉中外，具有香高、性烈、味厚、气足以及形、质、色、香、味、气、韵俱佳的特点。古茶园整个地形西北高、东南低，最高海拔1662米，最低海拔1100米，属亚热带山地季风气候，干湿季节分明，年平均气温18℃，年降雨量1800毫米。图中B地为景迈山万亩茶园位置示意。 材料二普洱茶有古树茶和台地茶之分。严格意义上的古茶树为300年以上的乔木型大叶茶树，多生长在人迹罕至的深山老林。由于存世较少，所产茶叶内质丰富，口感更能体现其独特魅力。台地茶是采用现代茶叶种植技术，在条列式高产的现代茶园中出产茶叶，其树龄较短