中职学校班级制度文化建设研究.doc

中职学校班级制度文化建设研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职学校班级制度文化建设研究 2 一、班级制度文化建设的必要性 2 二、班级制度文化建设研究 2 （一）确立班级制度文化建设主题 2 （二）围绕主题，打造个性化教室，创造独特的文化氛围 3 （三）围绕主题，共同制定班级公约 3 （四）围绕主题 3 1、完善班干部伍建设 4 2、围绕主题，丰富课外文体活动，提升班级凝聚力 4 3、围绕主题，每月开展各种特色班会课 5 三、结语 5 文2：民营企业文化建设研究 5 1 企业文化的概念和作用 6 2 目前我国民营企业文化建设中存在的主要问题 6 2.1 对企业文化建设重要性认识不足 6 2.2 对企业文化建设存在着认识误区 7 2.3 家族色彩浓厚，企业缺乏凝聚力和向心力 7 2.4 企业文化的层级偏低，难以支撑企业长期快速的发展 7 2.5 企业文化建设缺乏特有的个性 8 3 加快民营 企业 文化建设的对策 8 3.1 企业领导更新理念，正确认识企业文化建设 8 3.2 将职工的价值观与企业的价值观进行整合 9 3.3 坚持以人为本 9 3.4 重新构建企业文化层级 10 3.5 立足创新，塑造个性，形成独具特色的企业文化 10 原创性声明（模板） 11 正文 中职学校班级制度文化建设研究 文1：中职学校班级制度文化建设研究 一、班级制度文化建设的必要性 班级是学生每天在校学习和生活的主要场所，整个班级氛围、环境都时刻影响着学生的成长、思想的形成。班级制度文化在班级文化建设中至关重要，合理的班级制度文化能营造出优良的班级精神文化氛围[1]，促进学生个人全面发展，使学生养成良好的行为习惯，对于整个班级和学生的共同发展起到良性循环作用。因此，班级制度文化的建设是非常必要的。 二、班级制度文化建设研究 “班级制度文化”就是班级成员（包括学生和教师，甚至家长）在班级发展和过程中逐渐形成、积淀、凝聚的，班级成员普遍认同的一整套理想信念、价值取向、伦理道德、思想模式、情感态度、审美情操、行为方式和学习方法的共同心理趋向及其物化表现形式。[2]班级制度文化建设是班主任、班级全体学生共同营利用班级文化氛围、文化环境、特色活动、特色制度等来培养班集体和学生良性发展的重要机制，笔者以中职学校的班级制度文化建设为例，共同探讨班级制度文化建设。 （一）确立班级制度文化建设主题 本文研究对象是中职学校学生，学生已经有了一定的主观思维，因此班主任应该与学生，特别是班干部，共同协商，确立本班级制度文化建设的主题。虽然学生已经有了一定的主观思维，但受客观因素影响，在协商过程中，班主任需要起主导作用，学生补充作为班级主体的一些建议。根据确定的班级主题，教师可指导学生共同围绕主题，比如“感恩阳光”、“运动活力”、“艺林”、“书香特色”、“自主管理”、“荣誉责任”等各类主题，开展相关活动来逐步完成班级制度文化的建设。 （二）围绕主题，打造个性化教室，创造独特的文化氛围 优美的课堂环境和合理的教学设施，使学生感到蓝色的天空更蓝，世界更广阔。所以它们会受到自然的影响和感染，对他们的心理有深远的影响。 学期初，班主任和学生共同确定班级制度文化建设主题后，可以从班级的整体环境布置入手，结合学校开展的“班风班貌”评比活动，将确定主题的一些元素布置进班级。根据中职学校建设的要求，将各种主题元素在黑板报创作、学习园地建设、个性化园角布置等方面加以融入。在走廊布置方面，可布置一些班级主题文化建设的展板或者装饰画，名言警句等等；在班级门口班牌设计中，将主题元素融入，创设独特的个性化班徽，让全班学生进入教室前就能感受到整个班级文化建设的氛围。后期开展学生个人承诺宣言，将宣言记录于随心贴，贴于班级内的个性化园角装扮树干作为绿叶，让全班同学共同参与，每月更新一次，统计学生对于宣言内容的完成情况，班级体进行记录和奖励，督促学生持续性为围绕班级主题文化共同努力。 （三）围绕主题，共同制定班级公约 班级制度文化建设主题确定及氛围打造后，班主任可组织全体学生共同制定班级公约。班级公约不仅能够对全体师生的言行举止有着各项约束，指导，还能对全体师生进行各项指标的量化考核，促使学生养成良好的行为习惯，意义深远。对于班级公约的产生，每个学生可提出自己的认为对整个班级建设有益的建议，统一写出小纸条上，班主任组织班干部汇总后，进一步筛选，制定出班级的主题公约。此公约是集班级所有学生之智慧产生的，学生们容易去接受去遵守，比班主任直接搬出一大堆规定、规则有效果。 （四）围绕主题 围绕主题，丰富班级的精神