五年级语文上册9鲸 教案.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书 义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册 9 鲸 【 【教材分析】 《鲸》这篇课文是人教版语文五年级上册第三单元常识性说明文。本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 【课标表述】 【课标表述】 *有较强的独立识字能力。 *硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 *能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 *在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 *受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 *学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 【学习目标】 【学习目标】 借助汉语拼音、工具书，正确读写“上腭、哺乳”等词语。理解“哺乳”、“胎生”两个词。 通过观察板书，学会“肺”的写法。 根据科普作品的文体特点能够正确、流利地朗读课文。重点读好第一自然段，突出鲸大、重的特点。 借助结构图，抓住课文要点，理清层次；借助资料补充、联系实际，了解鲸的外形特点、种类和生活习性等方面的知识。 通过抓住关键词语，体会作者准确地用词、形象表达的语言特点。在课文学习中进一步感悟列数字、举例子等说明方法及其作用，学习作假设、分类别等两种说明方法。 初步养成热爱大自然、热爱科学的情感。 【 【重点难点】 重点：抓住课文要点，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 难点：体会说明方法的好处以及文章用词的准确。 【 【评价方案】 通过小老师汇报以及领读的方式，关注学生识字状况，评价目标1。（过程性评价） 通过注音和写字，从笔画、笔顺、写字姿势三方面进行检查，评价目标 2。（终结性评价） 通过学生自读、指名读、教师引读等方式，关注学生是否能够读好课文，评价目标 3。 （过程性评价） 通过整理结构图，师生合作，理清文章层次，评价目标4。（终结性评价） 通过抓关键词、小组交流汇报，感受作者用词准确，体会说明方法的作用和好处，评价目标 5。（过程性评价） 通过课外阅读拓展，初步养成热爱大自然、热爱科学的情感，评价目标6。 【 【教学过程】 一、初读课文，板书课题。 （一）在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有这样一种动物，它“似鱼不是鱼，终生海里居，近看似喷泉，远看似岛屿”知道这是什么动物吗？——鲸 （二）课前同学们做了预习，也搜集了有关鲸的资料，谁来说说你对鲸有哪些了解？（请 2—3 名学生展示）你们已经了解了鲸的这么多知识，非常了不起。下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的？ （三）板书课题，齐读课题 《鲸》这篇课文是什么文体？（板书：常识性说明文）二、初读课文，自学字词（落实目标 1） （一）读词正音，指导重点字形 出示生词。 ①小老师带领学习。 同桌两人互相读一读这些词，看看能否读正确。 ②同学们，词语你们会读了，词语理解了吗？ 理解：哺乳指动物产下幼仔以后，用自己乳腺分泌乳汁哺育幼仔的生物现象。猪、牛、羊等具有这种特征的动物，称为哺乳动物。胎生：动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程。 指读，正音。齐读生词。 （二）感受“肺”字的变化，强调书写的笔画（落实目标 2） 1.提醒“肺”字的关键笔画。 这些词语中，有一个特别容易写错的。就是这个“肺”字，右半部的最后一笔是一竖。 2.从“肺”的演变，加深重点笔画的记忆。 师：生字过关了,请同学们自由读课文，说说课文都向我们介绍了鲸哪些方面的知识。(要求学生边听边在书上划出关键字。)1.生汇报 师：生字过关了,请同学们自由读课文，说说课文都向我们介绍了鲸哪些方面的知识。(要求学生边听边在书上划出关键字。) 1.生汇报 （体型大、进化过程、种类、进食、呼吸、睡觉、生长。） 师及时指导后四个方面可以整合成——生活习性 2.完善结构图，明确主要内容。 3.按照结构图来看，整篇课文可以分几段？重点写什么？四、细读课文、交流感悟 （一）汇报交流第一自然段（落实目标 3） 汇报交流鲸的外形特点（鲸的外形具有大和重的特点） （二）交流汇报本段说明方法及作用 引：第一自然段的每一句话都在写它的大，请同学们读读，划出你最喜欢的句子。生默 引：第一自然段的每一句话都在写它的大，请同学们读读，划出你最喜欢的句子。生默 读，划句子，师巡视 作比较 出示：不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里用了作比较的方法