2024年人教版六年级语文上册课文知识点总结.docxVIP

2024 年人教版六年级语文上册课文知识点 总结 人教版六年级语文上册课文学问点总结 总结人教版六年级语文上册课文中的学问点，能够帮助我们更好的学习和理解课文的内容，下面学习啦我为大家共享的是人教版六年级语文上册课文学问点总结的具体内容，希望对你有帮助! 人教版六年级上册语文课外基础学问点 1、《ft中访友》学问点总结 本文出自闻名诗人、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。这是一篇构思新颖 、富有想象力、充溢新奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进ft林，探访ft中的挚友，与挚友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的酷爱之情。 作者要访的是古桥、树林、ft泉、溪流、瀑布、悬崖是一些自然界的挚友。以其次人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 说明白ft中访友之行充溢了好心情。同时，也间接地点明ft中访友是在初夏的一个早晨。 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把老桥比方为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它静默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。 ③走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我 交换眼神。 一声呼喊，一个眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位挚友间的默契和情意。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的一种境界!从这些联想中，我们真实地感受到作者和树之间的那种知己情意，那种走进大自然物我相融的境界。 ⑤你好，凉爽的ft泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布! 是一组排比句，同时运用拟人手法，把我和ft里挚友之间的那种深厚情意淋漓尽致地表达了出来。采纳其次人称，读来倍感亲切、热忱。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火ft爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，它们指的是落花和落叶，仪式指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是专心在感受。 德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感爱好地谈论。作者在ft中探望了哪些挚友? 作者探望的挚友原来是老桥、鸟儿、露珠、树、 ft泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这ft林中的一切都是作者的挚友。 课文为什么以《ft中访友》为题?从哪些描写中可以看出我和ft里的挚友有着深厚的感情? 老桥──如一位德高望重的老人;鸟儿──呼喊我的名字;露珠──与我交换眼神;树──是我的知己，仿佛自己也是一棵树;ft泉──要我重新梳妆;溪流──邀我唱和;瀑布──雄浑的男高音多么有气概;悬崖──挺立的身躯，高高的额头上仿佛刻满了才智;白云──让天空充溢安静、变得更加湛蓝;云雀──谈飞行中看到的好风景。 从文章的字里行间，我们能真实地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的 人。它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的挚友。作者进ft看景，自然便成了ft中访友。 那你们是从哪儿体会到他的德高望重? 他把许多人马渡过对岸，给大家带来便利。从弓着腰，俯身凝视着那水中的人影、鱼影、月影，可以看出他的静默无闻，任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了，说明他为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分感受到他的德高望重。随着时间一天又一天、一年又一年的消逝，只有他依旧如旧，静默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。 2、《ft雨》学问点总结 这是一篇文质兼美的抒情散文，字里行间洋溢着作者对ft雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的依次写的。 3、《草虫的村落》学问点总结 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以独具匠心的视察力、想象力和创建力，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。 丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬 行的小虫，把它想象成了一位游侠;看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成南国的少女;看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成音乐家;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的劳动者丰富的想象，给予小甲虫以英勇、勤劳和才智的特质，从而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。 拟人和比方的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者给予草虫人的生