学前儿童音乐教育第六章课件.pptxVIP

第六章;学习目标;第一节 学前儿童音乐学习所需的技能;学前儿童音乐技能的类型包括：; 显而易见，学前儿童音乐技能与学前儿童音乐制作方式的外延是重叠的，学前儿童音乐制作水平即音乐技能。 不过，音乐制作水平的高低标准不是用肌肉动作技艺的高低来评定的，而是以对音乐性（形式性、再现性、表现性）表达的到位程度来评定的。;学前儿童音乐技能的出场方式？;第二节;音乐教学中运用铺垫手法的目的：;幼儿园音乐教学的铺垫方式：;学前儿童音乐教育活动方案的基本格式;第四节第四节 韵律活动导入方式韵律活动导入方式 一、由观察观察开始的活动设计二、由回忆回忆开始的活动设计 三、由基本动作复习或学习基本动作复习或学习开始的活动设计四、由队形复习或学习队形复习或学习开始的活动设计 五、由舞谱舞谱开始的活动设计 六、由动作创编动作创编开始的活动设计 七、由游戏游戏开始的活动设计八、由故事故事开始的活动设计 九、由音乐欣赏音乐欣赏开始的活动设计;教学设计：;活动过程：;5、老师指图完整唱的和幼儿一起唱。 6、老师下来听听看，不指图能唱吗? 三、以绘画的形式创编部分歌词。 1、小雨点到底在哪里跳舞呢? 2、请你用椅子下的纸和笔，把跳舞的地方画下来，老师唱完三遍要画好，每人画一个你喜欢的地方。 3、张帖幼儿的画，引导幼儿一起看看、讲讲。 4、选四张贴在问号后面，一起唱一遍。 5、老师问，幼儿答(以唱的形式) 6、请所有客人老师一起合作唱 四、结束延伸 师：“我们回去再把其他的也编到歌里去一起唱唱，好吗?;第三节;歌词的选择 （一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解； （二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育； （三）歌词形式与内容应适于用动作表现。;曲调的选择;思想性、艺术性、丰富性、多样性 民族风格的优秀作品世界各国的优秀作品;歌唱的表现形式;二、根据音乐经验目标 选择歌曲与学习方式;总之，我们选择的歌曲需要具有音乐形式样式的特点。 一般来说，歌词应是直白与简单的。如果歌词具有一定的复杂性，那这种歌曲最好是故事性、情境性的，适合分角色、设置情??表演。 学习歌曲的方式有身体动作式、故事表演式、情境表演式、歌词朗诵式等，这些学习方式 既指向让幼儿轻松掌握歌词又指向让幼儿获 得音乐经验。;幼儿歌唱教学的组织与指导;（三）熟悉新歌;二、复习歌曲 （一）边唱边表演 （二）边用教具边歌唱 （三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法 （五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画 三、创造性的歌唱活动;活动名称：小班歌舞活动《小小鸡》活动目标：;;第四节 幼儿园器乐曲 教学的准备与一般步骤;教学准备：即对器乐曲进行曲式分析与动作意象。 器乐曲动作意象的三种方式： 依据作品原意进行情节性的动作意象； 离开作品原意，进入幼儿能够理解的生活情节的动作意象； 带有舞蹈意味的无情节的动作意象。;一般步骤：教学有法，教无定法。;;幼儿园打击乐演奏活动;（三）指挥;第五节 幼儿园集体舞的类型与教学的一般步骤;幼儿舞蹈;韵律活动的教育内容 一、幼儿律动 特点 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。 （一）基本动作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。 （二）模仿动作: 日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。 （三）韵律动作组合: 1.身体节奏动作组合；2.律动模仿动作组合;教学的一般步骤：;作业： 请详细记录一次幼儿园音乐活动的 全过程，并对这次活动进行评价。