- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
四川省教师公开招聘(公共基础知识)模拟试卷9 (题后含答案及解
析)
题型有:1. 单项选择题 7. 简答题 8. 案例分析题 9. 论述题 10. 公文实务
题
单项选择题
1. 力求本学期考得好,力求得到本学期的奖学金,属于( ) 。
A .间接的远景性动机
B .直接的近景性动机
C .高尚的动机
D .成就动机
正确答案:B
解析:直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动
机。
2 . 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是
( ) 。
A .以“知”为开端,知、情、意、行依次进行
B .以“情”为开端,情、知、意、行依次进行
C .以“行”为开端,行、知、情、意依次进行
D .视具体情况,可有多种开端和顺序
正确答案:D
解析:德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行,因此,可视具体情况,
采取切合实际的方法。
3 .在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属
于( ) 。
A .前习俗水平
B .习俗水平
C .后习俗水平
D .权威水平
正确答案:B
解析:柯尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
每个水平包括两个阶段.习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶
段。
4 . 小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( ) 。
A .随意注意
B .不随意注意
C .无意注意
D .随意后注意
正确答案:D
解析:有意后注意也叫随意后注意,是由自觉的但不需要意志努力的注意。
5 .观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能
是( ) 。
A .模仿
B .准确
C .连贯
D .习惯化
正确答案:A
解析:模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。
6 . 我们常说的提升学生心理素质,其标准是心理健康三层面中的哪一
层?( ) 。
A .非病状态
B .良好适应状态
C .理想状态
D .正常状态
正确答案:C
7 . 关于“师爱”,下列正确说法是( ) 。
A .出于私情之爱
B .对少数优秀学生的关爱
C .严慈相济,既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重
D .师爱不具有育人的作用
正确答案:C
8. 对违反学校管理制度的学生,学校应当予以( ) 。
A .开除
B .批评教育
C .批评教育 .不得开除
D .严厉批评
正确答案:C
9 . 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的( ),因材施教,
促进学生的充分发展。
A .年龄差异
B .性格差异
C .个体差异
D .外貌差异
正确答案:C
10. 教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施( ) 的
行为,不得侵犯学生合法权益。
A .体罚
B .体罚、变相体罚
C .体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
D .侮辱人格尊严
正确答案:C
11. 教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准,这体现了教育目的
的( )作用。
A .导
B .评价
C .激励
D .指导
正确答案:B
解析:评价学校的办学水平、办学效益,检查教育教学工作的质量,评价教
师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度等,都必须以教育目
的
您可能关注的文档
- cop15知识竞赛题库 .pdf
- (完整版)东亚及日本练习题 .pdf
- 2007年广州市中学生法律知识竞赛试题(七年级) .pdf
- 2017年高考政治必修四《哲学与生活》第三单元复习提纲 .pdf
- 2020_2021学年高中语文第八单元16阿房宫赋六国论作业含解析部编版必修下精品.pdf
- 教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_144.pdf
- 浙江省杭州市2022年物理高一第二学期期末质量检测试题含解析.pdf
- 新课标小学五年级语文上册第七单元测试题(B卷)(附参考答案) .pdf
- 部编九年级上册名著阅读《水浒传》测试卷及答案8知识梳理 .pdf
- 春西交《薪酬管理》在线作业 .pdf
文档评论(0)