七年级地理下册 澳大利亚教案 人教新课标版.docxVIP

PAGE 4爱心用心 PAGE 4 爱心 用心 专心 授课章节授课课时  知识目标： 第八章第四节第一课时 课 题 澳大利亚 课 型 新授 教学目标 教学重点教学难点教学方法 记住澳大利亚特有的生物。 记住澳大利亚地形分布状况。 了解澳大利亚主要的气候类型有哪些？ 理解澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。 能力目标： 通过对资料与图像的分析，师生共同讨论、探究、交流、合作，得出影响澳大利亚农牧业发展的因素。 情感目标： 通过对澳大利亚发展农牧业因素的分析，使学生认识到因地制宜发展农牧业、人与环境协调发展的人地观。 知识目标 2.3.４ 知识目标４；能力目标１ 读图导学法、合作探究法 教 具 澳大利亚的大自流盆地视频、中文演示文稿图片 教学过程阶段目标  教 师 活 动 第一课时  学 生 活 动 激趣导 入 讲授新课 看图片，你知道这些古老动物的名称吗？知道是哪个国家的吗？ 那今天我们就一起走进澳大利亚，了解澳大利亚。 过渡：澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与它的所处位置有关。 一、位置与组成 出示澳大利亚在世界中的位置图，说出澳大利亚的位置与组成：南半球的海洋中，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围一些小岛组成。 思考并完成活动 1 问题 大约在什么时候澳大利亚大陆与其他大陆分离？（6500 万年前） 长期孤立于南半球海洋中，对生物的进化会产生什么影响？（减缓生物进化过程） 为什么南极大陆很少有特有动物？ 学生看澳大利亚的几种特有动物，介绍自己对它们的了解。 辩认澳大利亚国徽上两种动 物，认识古老动物在澳大利亚的重要地位。 学生用半球、纬度、海陆来介绍其位置。 学生分组讨论三个问题？ 学生读阅读材料，了解澳大利亚其它特有的动物，体会到澳大利亚生物的特有与古老性， 理解“世界活化石博物馆”的 真正含义。 看资料，了解澳大利亚其它的特有植物、鸟类与有袋类 动物占总数的百分比，理解“世界活化石博物馆”的含义。 学生找出相关的答案。 师总结：澳大利亚特有的生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类，在今天看来，它们虽然显得有些原始，但却成为人类研究地球演化历史的活化石。 二、“骑在羊背上”国家 分析澳大利亚为什么获此称号？ ——因为羊特别多，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。 了解澳大利亚的养羊业历史，分析羊为什么生长和繁殖这么快？ ——与自然条件有关，我们需要从地形与位置两方面来分析。 认识澳大利亚的地形分布  学生读阅读材料回答。分析自然条件的重要性。 学生看图认识四个农牧业区。 学生看地形图，指出各部分主要地形区，并想象剖面图如何表示。 读澳大利亚地形图，找出东中西部的地形区，有哪些差别， 其海拔情况。并找出墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖， 从北纬 30 度处画一剖面图，了解地势高低状况。 学生形象了解大自流盆地的成因。 学生读图回答问题。 讲解大自流盆地的形成，及水质情况。 找出澳大利亚的主要气候 读图看它所处的温度带，说出主要的气候类型。5.合作探究 澳大利亚农牧业分布与地形和气候的关系？分析为什么70%的羊只分布在西南和东南的沿海混合带？ 阶段目标 教 师 活 动 交流主要的气候类型及分布。 学 生 活 动 （ （引导学生从地形与气候两方面来综合考虑：西南与 东南地区为沿海平原，地形平坦，并且气候温暖湿润，适合养羊业的发展，而北中和西部气候干燥，不适合养羊业的发展。） 学生分成两组，进行探讨分析。 小组交流结果。 进行本节重点知识回顾与总结；出示练习题让学生回 答，订正并修改。 内化知识， 1.澳大利亚出口量最大的是： 拓展延伸； A.牛肉 B.羊毛 C.小麦 D.羊肉 2.澳大利亚 70%的羊只集中分布在： 中部和西部地区 东部山区 西南部和东南部沿海地区D.中部平原地区 学生根据板书提纲回顾本节知 识重点。 3.澳大利亚的地势状况是 学生做题巩固。 A.东西高、中部低 C.南北高，中部低 B.中部高，东西低 D.南北低，中部高 学生根据所学知识运用于实 4.思考：小海的表弟来信说，七月份他就要从澳大利 际，解决实际问题。亚放假回来玩了，请问他们那里放的是什么假？说说原 因？ 课堂总结 学生谈自己本节课在知识方面 本节我们主要了解澳大利亚特有的动植物，发达的畜 的最大收获与体会。牧业，东中西部三大地形区，以及气候类型，理解了因地 制宜发展经济的重要性。 板书：