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三年级科学《磁极的相互作用》教学设计 三年级科学《磁极的相互作用》教学设计科学概念（知识与能力） 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N” 表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法 学会有计划地做实验（玩中学），分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 五、 【教学重点】能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 六、【教学准备】 教师准备：1 个指南针式的无方位盘磁针（自制指南针）如图1: 2 个标有“南极”的盒子，2 个标有“北极”的盒子。1 个环形磁铁。课件学生准备：8 个个指南针式的无方位盘磁针（自制指南针）；每组 2 块磁铁。七、【教学过程】 (一) 课前气氛融合（小游戏“指指点点”）： 师问：你们认识我们教室的方位吗？请指出老师说的物体的方位。 教师指，学生说方位。 师：同学们很认真的在思考，积极的在参与。我想同学们在待会上课会比现在做的更好。 (二) 开始上课——问题引入： 师提问：你们认为磁铁的两极完全一样吗？ 生（猜测）：不一样。（理由：因为两块磁铁相互靠近会出现相互排斥和相互吸引两种现象。如果一样的话，只会出现一种现象。） (三) 探究“磁铁的两极”（观察悬挂的磁铁） 师出示悬挂磁铁的盒子（见图 1），同时投影游戏要求：将悬挂有磁铁（能够自由转动）的盒子轻轻放在水平桌面上，等盒子里的磁铁不在晃动时，将磁铁的位置画在纸上。然后传给下一位同学。第一个整列完成游戏的为获胜。 生观察发现：一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。师总结：我们把磁铁这种本领叫做 磁铁具有指示南北方向的性质 师：磁铁指示南北的性质与形状有关吗？请学生阅读书本（p82-83）回答。生（预设）：无关，因为地球是个大磁铁。 (四) 探究“磁铁的相互作用” 师：上节课实验结果不同认识到磁极需要统一的名称。现在我们可以给磁铁的两极取上名字了。 师演示：载着小车的磁铁相互靠近，出现两种现象：相互吸引、相互排斥。 师：磁铁这种现象和南北磁极有关系吗，你有什么办法知道他们有什么关系？ 生（预设）：有关，可以直接拿两块磁铁试一试。 师问：现在我们知道磁铁有N 极和S 极，那么将两块磁铁相互靠近都有几种情况，你能把这几种情况都说出来吗？ 生（预设）：我发现一共有 4 种情况（N——N，S——S，N——S，S——N） 师：那么接下来我们就来探究一下这四种情况下，两块磁铁靠近都会有什么现象。 温馨提示：音乐响起请停止活动。整理、及时记录。生探究展示发现结果： 师板书（北→←南 北←→北 南←→南 南→←北 ）。 师总结：当两块磁铁相互靠近时， 同极相斥 ，异极相吸。 (五) 牛刀小试（知识运用） 智慧题：如图所示，甲乙丙丁都是磁铁，A 为 S 极，甲乙丙丁四磁铁如图紧靠，那么 H 是 ？ 生运用所学解答。 师：四人一小组用手中 4 块磁铁探究一下，H 到底是什么极。生探究发现：H 是 S 极。 选择题： 磁悬浮陀螺（看视频）运用了 的原理？ 磁悬浮列车（看书本）运用了 的原理？ A、相互排斥 B、相互吸引 (六) 小结：今天你学到了什么？ 磁铁具有指示南北方向的性质。也就是一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。 指南的叫南极，用S 表示，指北的叫北极，用N 表示。 磁极的相互作用：也就是同极相斥 ，异极相吸。板书 磁极的相互作用 磁铁有指示南北的性质北 南 北极（N） 南极（S） 北→←南 北←→北 南←→南 南→←北 我们的发现：同极相互排斥 ，异极相互吸引。