五年级语文交互式电子白板支持下授导式教学x.docxVIP

交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板 年级、学科 五年级 语文 下册 课目名称 《落花生》 课时安排 三课时 教学对象分析 小学五年级学生 教学内容分析 小中见大 平中见奇 重点突出 教学目标分析 认知目标：（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？ 技能目标：（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法 情感目标：作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道 教学重、难点 教学重点：说了一个什么道理 教学难点：领会“重点突出，主次分明”写作方法 解决措施：重点感悟，学习课文 教学环节 活动设计 白板应用设计 导入 　1、板书课题： 落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？　　2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。 出示图片 讲授新知 　1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？　　2、指名说板书 　　　 种花生　　　 过收获节　　3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？ 　　　 不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗？　　4、介绍作者背景，明确学习任务　　（小中见大 平中见奇 重点突出）　　（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？　　（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法　　5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。 展示PPT 交互活动 　1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。板书：看详略　　2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？　　3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。　　4、学生默读。　　5、指名读　　6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）　　7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。 看随课插图 巩固练习 完成课堂配套练习册P16 总结提升 　　四、总结全文，深化主题　　“做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。是借助花生说的，这叫“借物喻理”。 出示本课链接 （注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）