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[-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] * * * * * * [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] * 故 乡 鲁 迅 优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西......风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。 ————阿诺德·贝内特 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 读人物 闰土: 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 杨二嫂: ...... 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 悟异化 《祝福》 《骆驼祥子》 《儒林外史》 《变色龙》 《变形记》 …… 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅 浪淘沙 溯原由 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 审主旨 日益贫困的生活、恶劣逼仄的社会环境。一层又一层，重重叠叠地压在闰土们和杨二嫂们身上，不断挤压着他们本就狭窄的生存空间，也摧残了他们的精神世界。使他们逐渐“异化”成了“非人”。 而面对这样的“异化”，作者发出了自己的呐喊，这是对健康生活的向往和对美好 “人性”的呼唤。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 思作业 故乡里分明有两个故事：他人的故事与“我”自己的故事，两者互相渗透、影响，构成了一个复调，……其实作者的着力点反倒是在对“我”的精神历程的审视。故乡更是一首心灵的诗。 ——钱理群 请从我的心路历程这 个角度再读小说，并以此 为线索设计一副思维导图。 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] * * * * * * [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] *
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