unit5 why do you like pandasSectionA教学设计分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 新版七年级下 Unit 5 Why do you like pandas? 第一课时 Section A (1a-1c) 教学设计江西吉水八都中学 谢小兰 教学内容分析： 本单元是七年级下册第五单元 Unit 5 Why do you like pandas? 。本单元的主要话题是描述动物， 表达个人对动物的喜好并说明理由。该单元的学习内容涉及到动物，是中学生比较喜欢的话题，贴 近学生的生活，极易激起学生学习的主动性和兴趣，产生了解动物的强烈欲望。通过本单元的学习， 学生要掌握一些新的动物的名称，学会用性质和品质的形容词来描述动物，并能用“why do you like…? Because …”来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增近对自然环境的情感，唤起大家保护动物和环境的意识。 学生情况分析： 七年级的学生经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why , where , what 引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，比较容易接受新学知识。七年级学生对英语学 习还是充满好奇，对动物的话题很感兴趣，因此，在本单元借助学生熟悉的动物图片，激发他们的 学习兴趣，使他们利用已有的知识，积极主动地参与对话交流，并讲其运用到生活中，掌握重难点 达到教学目标。 教学目标 知识目标： 掌握有关动物的名词: panda, tiger, elephant, koalas, lion , giraffe, 掌握描叙动物的形容词：cute, lazy. smart, beautiful, scary, shy, ugly, clever, friendly, quiet. (3) 其它类：zoo, animal （4）掌握和会运用目标语： --Let’s see the… --Why do you like them?-- Because they’re… --Why does he/she like the …? Because they are … 能力目标： 培养学生在真实情景中学会表达自己喜爱的动物，同时询问和说明原因。 提高学生的听说能力。尤其是大胆地用英文流利、准确地交谈。 情感目标： 通过学习培养学生自觉保护动物的意识。 通过学习使学生更加热爱动物，热爱大自然。 教学重难点 重点：学习和掌握动物的名称。 难点：运用由 Why 和 Where 引导的特殊疑问句及表达自己喜欢动物的原因的句子。教学方法: 在大力提倡高效课堂教学模式的环境下，我采取了五步三查的教学方式，通过设置情景，布置学生任务，让学生独学，对学，群学，展示，点评等学习活动来达到教学目标，完成学习任务。 课前准备： 动物面具，课件 教学过程 Step 1 Organization and greeting Self-introduction and greetings. Review the words about animals in primary school. 教学意图： 自我介绍拉近师生距离。 通过复习了小学已学的动物名词使学生意识到今天要学的内容，起到铺垫的作用。 Step 2 Lead-in PPT 展示 unit5 Why do you like pandas?的标题，和 a panda 的图片，并问： T: What’s this? Ss: It’s a panda.(有些不知道的学生可以用中文说，老师教学 panda 并板书。) T: A panda is a kind of animal.(教学 animal 并板书。) Do you know the other animals’ mane? 学生小组间互相检查导学案（P41）的自主学习任务。(检测学生预习单词的情况, 并给预习好的学生奖励评分) Ask a student a question: T: Where can we see the animals? Ss: We can see the animals in the zoo. T: Do you usually go to the zoo?(教学并板书 zoo.) S: Yes I do./ No, I don’t. T: What animals can you see in the zoo? S: I can see … Now let’s go to the zoo together. P lay a video and get the students to enjoy the flash and know the animals in the video. 教学意图： 利用课件展示图片，直观生动。 动画导入形象生动，引起学生的兴