哈佛大学教学质量保障体系建设探析-基于学生评教的视角.docxVIP

? ? 哈佛大学教学质量保障体系建设探析 基于学生评教的视角 ? ? 江 珊 (南京大学教育研究院,江苏南京210093) ? 哈佛大学教学质量保障体系建设探析——基于学生评教的视角 江 珊 (南京大学教育研究院,江苏南京210093) 摘 要:学生评教是高校建设教学质量保障体系的重要工作之一。文章从学生评教的视角审视哈佛大学教学质量保障体系的建设,发现哈佛大学在体系建设中重视师生共同参与,依托专业化的教学质量保障机构践行“目标—过程—方式”路径。结合高等教育发展的实际,我国应鼓励教师和学生参与到教学质量保障的主体中,设立院校两级专业化的教学质量保障机构,坚持在教学过程中实现教学质量体系建设的可持续性发展。 Key:哈佛大学;学生评教;教学质量;保障体系 教育质量是高等教育发展的核心问题,也是高等教育大众化的生命线。自20世纪80年代高等教育质量成为世界学界普遍关注的问题以来,各国高校的教育教学质量保障活动也逐渐成为一项国际性运动。教学质量保障体系涉及教学决策、标准、评估、培训、政策和执行等,是建立在“教学质量是学校生命线”这一共识基础上的一整套制度和开展的一系列活动组成的复杂系统[1]。在现代教育理念的指导下,高等教育中的“消费者”——学生逐渐参与到教学质量保障体系的建设中来,为高校教学质量的改进和提高做出贡献。其中,学生评教作为高等学校教学质量保障的根本制度[2],在其