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《物质的溶解性》教学设计 执教者：华实初中 董夏力 一、教材分析 1．课标要求 依据课程标准，本课时的学习内容和要求如下： 一级主题 二级主题 学习内容 学习水平 说明 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 溶液 溶解度 物质的溶解性 B A A 物质的溶解性是物质的物理性质,是定性表示,是物质的本质 影响物质溶解性的因素 B B A 设计控制变量法实验进行验证。 2．本节教材是初中化学第三章《溶液》中的内容，本节课的内容包含3.2溶液主题的第一、二子课题的内容，溶解性和饱和溶液的内容有内在的关系，物质的溶解性的比较必须要达到饱和，在一节课中把两个子课题连接是很必要的。所以课堂中通过以学生为主的探究活动，使学生获得认知，同时在实验方法上得到提升，在化学思想方法上得到渗透。这节课为饱和和不饱和溶液、溶解度教学形成铺垫。 二、设计思想 本节课运用现代教育理论，结合现代教育手段，采用诱导思维和合作探究方式等，让学生充分发挥其学习积极性和主动性，开发学生学习的潜能。使学生在掌握物质溶解性的基础上，初步了解自然科学研究的方法，学会合作学习，形成多种能力，为学生创造性思维打下基础。 三、学情分析 学生在物理中接触过控制变量法，但是在化学中采用控制变量法进行比较实验，学生有一定的困难。学生在自主探究中，让学生猜测、设计实验方案，验证猜测，有意识地去运用实验思想需要教师引导。初步具备一定的分析和推理能力，尚欠缺自