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小学古诗教学四步法 古诗是小学语文教材中一类较特殊课文，从语言文字上看，它用是 古汉语；从表现形式上看，它含蓄凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写内容上 看，它离我们时代较久远……这些都给小学生读解古诗、体味意境带来了 困难，也增加了教学论文古诗难度。为了解决字词领悟困难，以往我们常 采用这样教学论文结构形式：1.剖析词句。2.领悟诗意。3.感受诗情。这 种教学论文结构较充分地体现了阅读教学论文从语言文字入手，领悟课文 内容、体会课文情感教学论文思路。但是，由于学生在学诗前缺少对整首 诗歌初步感知，有时会造成领悟与感受缺少整体性与有机性，因而也难以 达到进入诗歌意境较高层次读诗境界。在教学论文实践与剖析中，我们认 为根据具体诗文，有时可以灵活采用这样教学论文结构模式：1.知诗意。 2.解诗句。3.悟诗情。4.入诗境。 这样结构模式提出有两个理论依据： 一、它符合人们认识事物一般规 律。认识规律认为，我们认识事物一般总是由浅入深、由表及里、由此及 彼这样一个不断深化过程。从初步感知诗歌大意，到深入领悟诗句，再到 体味诗歌艺术境界，符合人们认识过程。二、它符合语文阅读教学论文一 般过程，即“从初读课文整体感知到局部讲读加深领悟，最后到总结课文 整体研读。因而这种教学论文结构更符合语文阅读教学论文规律，更具 有科学性，在教学论文过程中更能收到好效果。 一、知诗意 这是古诗教学论文第一步，教师着眼