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角的分类和画角 （第4教时）  教学内容：p.22、23 教学目标：1、利用活动角学习角的分类，熟识分类的标准，把握不同角的特征，发觉各角大小之间的关系2、按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。3、在动手操作过程，感受学习的乐趣。教学重点：会正确地按度数画角教学预备：量角器、三角板、活动角教学过程：一、活动角，熟识各种角和同学一起，做成一个活动角，感受活动角是可以活动的1、出示两条边完全重合的原始状态指出：这也是一个角，想想这是为什么？〔有一个顶点、两条边〕假如我要你用度数来说它，你怎么说？〔0〕画一画，感受它的特别。2、渐渐开放，问：如今它变成了什么角？3、再开放，得到一几“直角”，问：如今它是什么角？指出：直角只能是正好的90 ，多一度就变成了钝角，少一度又变成了锐角。所以不能只凭感觉，确定要测量，说说你预备怎么测量？〔用量角器或是三角板上的直角〕检查，并调整4、连续开放，再问：如今得到的是什么角？〔钝角〕把三种角依次重合，比一比，感受：直角比锐角大、钝角比直角大5、再开放，想一想，我要得到一个很特别的角，会是怎么样的呢？〔开放得平角。〕想一想，把它画下来，会是什么样的呢？〔始终线中间加一个点〕画一画，追问：它看上去有点怪怪的，谁能有好方法，把刚刚的开放的过程画出来？〔在图上标上半圆的弧线〕这个角，