光合作用与能量转化课件高一上学期生物人教版必修1.pptx

第5章 细胞的能量供应和利用; 讨论： 1.靠人工光源生产蔬菜有什么好处？ 2.为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件？ ; 太阳光能的输入、捕获和转化，是生物圈得以维持运转的基础。光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。 无论是在植物工厂里，还是在自然界，植物捕获光能要依靠特定的物质和结构。 ; 观察右图所示的玉米幼苗，绿色苗和白化苗哪种不能正常生长？为什么？这说明什么问题？ ;实验原理： 1.色素提取原理： 2.色素分离原理： ;1.提取绿叶中的色素：;;过程;异常实验现象原因分析（金榜P102） 1.滤纸条上色素带颜色较浅: ①未加二氧化硅,研磨不充分;②加入无水乙醇的量过多; ③实验材料中色素含量较少。 2.滤纸条上最下面的两条色素带颜色较浅: ①未加碳酸钙或加入量过少,叶绿素被破坏; ②实验材料(如泛黄的叶片)中叶绿素的含量较少。 3.滤纸条上色素带重叠:①滤液细线不直;②滤液细线过粗。 4.滤纸条上看不见色素带: ①忘记画滤液细线; ②滤液细线触及层析液,色素溶解到层析液中。;【练习】甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，得到了四种不同的层析结果(如图所示)。下列分析错误的是(　　);0.5 秒延迟符，无 意义，可删除.;阳光穿过三棱镜;叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱;思考：绿叶中的色素存在于细胞的什么结构中呢？ ;讨论： 2.恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？;恩格尔曼实验2： 用透过三棱镜的光束照射水绵，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。;二、叶绿体的结构适于进行光合作用;线粒体使膜的表面积增大的方式： 叶绿体使膜的表面积增大的方式： ;【典例】下列有关光合色素的叙述,正确的是(　　) A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光合作用 B.蓝细菌能进行光合作用是因为其叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素 C.红外光和紫外光通常可被光合色素吸收用于光合作用 D.黑暗环境中生长的植物叶片呈黄色是由叶绿素合成受阻引起的 ;拓展：影响叶绿素合成的因素 ①光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植物在黑暗环境中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。 ②温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合成。低温时,叶绿素分子易被破坏,因而叶片变黄。 ③矿质元素:叶绿素中含N、Mg等矿质元素,若缺乏将导致叶绿素无法合成,老叶先变黄。另外,Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分,缺Fe也将导致叶绿素合成受阻,幼叶先变黄。; 二 光合作用的原理和应用;1.概念:;①19世纪末，科学家普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖。;讨论： 1.希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的O2中的氧元素全部都来自水？ 2.希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？;④1941年，美国科学家鲁宾和卡门（同位素标记法）;依据:反应过程是否需要光能;H2O;;;;4.光合作用中元素的转移;拓展：化能合成作用;生物的新陈代谢类型：;二、光合作用的强度;;根据关键词判定真光合速率、净光合速率：;B点：光合速率等于呼吸速率。;环境因素：;1.光照;光照强度：;2.CO2浓度;3.温度;4.水分; 矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成，对光合作用产生直接或间接的影响。;思考：提高农作物产量的措施？;①光： ②CO2浓度： ③温度： ④水： ⑥矿质元素： ;下列措施主要是考虑什么因素对光合作用的影响？ 正其行，通其风 间作套种 轮作 增施农家肥 ;1）A点代表 。如何测出此值？ 2）B点代表 。 3）若此曲线是在光合作用最适温度下测出的数据（光合最适25℃，呼吸最适30℃），当温度从25℃升到30℃时，A点将 ，B点将 ，C点将 。 4）当适当提高CO2浓度时，A点将 ，B点将 ，C点将 。 ; 1)图甲下列点产生ATP的场所是A 、 B 。 2）图甲A、E、B、C点的净光合速率、真光合速率分别是？ 3）图甲植物在光饱和点后的光合作用强度为 。 4）图乙g点光照强度时，AB两植物的光合作用强度是否相同？ ;光合作用开始： 光合作用结束： 光合速